心理重点重点学习的的重点学习的案例.doc

不写作业的孩子 张先钰 案例介绍 何奇，男， 11 岁，小学四年级学生。成绩较差，不遵守纪律，上课总是搞 小动作，注意力不集中。不肯写作业，常干扰同学上课，爱拿别人的东西，同学 们不喜欢他。他自己抱着破罐破摔的态度，不接受同学的帮助。父在外打工，母 亲是收废品的个体经营者， 比较溺爱孩子也无暇顾及他的学习， 父亲回到家发现 问题既态度粗暴，动辄出手。他还有个亲姐姐，但管不住他。 案例分析 他不遵守纪律， 干扰同学上课， 爱拿同学的东西， 有的同学对何奇的屡教不改而排斥他，看不起他，有的甚至讥讽和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪，而不接受同学的帮助。 由于贪玩，完不成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环， 没有了学习兴趣。 在学校中无法获得成功的体验， 结果是自信的丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣。 何奇的父亲在外打工， 母亲是收废品的个体经营者， 比较溺爱孩子， 工作时间和作息时间都不固定， 少有时间顾及孩子的学习。 可一旦发现孩子学习不认真或不完成作业，就态度粗暴，大打出手。这种方式令何奇反感，产生逆反心理。 辅导方法 1、个别面谈。常与何奇作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产 生的心理原因。 在谈话中了解到， 其实何奇也想完成作业， 只是因为上课管不住 自己，没有认真听课，不懂就不会写了。碍于自尊，他又不愿接受同学的帮助。 2、与家长沟通与协调。 ①通过家访， 电话联系，家长到校面谈等多种方式， 了解何奇的家庭情况及其在家的表现。 ②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给何奇温暖，共同做好转化工作。 ③指导家庭对策。 ( 如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习 中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。 ) 3、与何奇共同制定计划，对他作出一些具体要求。①要求何奇不论是否完成作业，都要坚持认真听讲。②给两个星期作为适应期。 在这两个星期里， 别人一次做完的作业， 允许何 奇分两次做，但一定要做完。 ③给一个星期作为过渡期。 在这个星期里， 要求何奇跟别人一样， 每次作业都要一次完成。 考虑到何奇基础较差， 允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。 ④巩固期。要求何奇不仅每次作业能一次完成， 还要和同学们一样， 按时交 作业，并且准确率要有提高。 4、创造良好的环境。指导何奇与同学交往的技巧，并安排何奇参加集体活 动，担任一定的角色，加深与同学们的友谊。 5、给予鼓励，重建自信心。