2021年河南广播电视大学开放教育行政管理专业本科.doc

河南广播电视大学开放教育行政管理专业（本科） 直接学习支持服务实施方案（试行） 一、实施直接学习支持服务机制背景 因为一般高校连续扩招和成人高等教育竞争加剧，电大系统远程开放教育招生出现了部分专业规模小、学生人数少现象。以本省电大 秋春季开放教育行政管理专业（本科）为例：截止 9月9日，招生系统注册学生308人，在不考虑部分市级电大集中注册情况下，分布在28个教学点（含市级电大校本部教学点），教学点学生人数最多为50人( 驻马店电大)、最少为1人( 潢川县电大分校教学点、 中原油田电大、 周口市川汇区教学班教学点)，学生3—6人有6个教学点，学生人数不足10人（不含10人）有18个教学点，28个教学点平均每个教学点11人。 在上述情况下，假如根据“分级办学”体制由教学点负担包含面授教导在内学习支持服务工作，落实各个教学步骤，在教学成本上是难以承受。本省电大近两年教学检验情况表明，对于专业规模小、学生人数少课程，有教学点已经取消了面授教导，有教学点只对其中部分课程安排了少许面授教导。长此以往，肯定严重影响电大远程开放教育教学质量，降低电大社会声誉。实施直接学习支持服务机制，能够集中全省电大优异师资、充足利用社会师资力量，发挥电大远程教学手段优势，面向全省电大系统学生开展学习支持服务，既能够降低各个教学点教学成本开支，又能够提升教学质量，从而增强系统凝聚力，实现电大可连续健康发展。 二、直接学习服务含义和试点范围 （一）含义 建立直接学习支持服务体系目标，是为了集中全省电大师资力量为学生提供全过程、全方位学习支持服务，减轻市级电大和教学点在教学服务方面工作任务，降低教学开支，提升教学质量。基础思绪是：由省校组织老师关键以远程方法（现代信息技术、函授等方法）为参与开放教育学习学生提供导学（引导、教导、指导）及部分信息性、咨询性、事务性助学等学习支持服务。 （二）教学模式 在“两导两学”教学模式基础框架内，依据学生学习条件不一样，采取两种教学模式： 对于含有上网学习条件学生，采取省校基于网络导学、助学和教学点助学+学生自主学习和参与网上协同学习模式。 对于不含有上网学习条件学生，采取省校函授助学和教学点助学+学生自主学习模式。 本方案暂按第一个模式设计。 （三）服务对象和范围（此次试点） 学生范围：全省电大 秋季开放教育行政管理专业（本科）学生。 课程范围： 秋季开放教育行政管理专业（本科）除《计算机应用基础》和《英语Ⅱ（1、2）》以外课程。 三、直接学习服务内容及实施 （一）组织召开全省电大网上开学仪式 为使学生能在第一时间了解开放教育、了解行政管理专业、知道教学计划安排，在新生正式启用用户名后第一个周六，以网上会议室方法，组织召开全省电大行政管理专业（本科）网上开学仪式。（本学期时间定在 10月11日早晨 开学仪式包含：领导讲话、老师代表讲话、新生代表讲话和入学教育，成立片区网上学习小组等。 入学教育内容包含：自主学习教育、信息技术教育、专业教育。自主学习教育关键是介绍远程开放教育基础理论，引导学生树立部分化自主学习理念，帮助学生明确学习目标、端正学习态度，激发学生自主学习主动性；信息技术教育关键是帮助学生掌握远程开放教育环境下学习技能和学习方法，包含远程教学平台（含开放论坛）登录、邮箱申请和使用、网上教学资源浏览和下载、网上教学活动参与方法；专业教育关键介绍专业培养目标及课程设置，专业教学及教学管理要求，专业学习方法，选课及学习计划制订指导，形成性考评作业完成方法，课程免修免考、课程补修、学位申请要求等。 成立并公布片区网上学习小组及专业指导老师名单。 网上开学仪式要讨教学点（含市级电大校本部教学点）组织学生集中到校集体参与，教学点学生人数在5人以上（含5人），必需使用投影仪集体参与。 （二）组织实施网上课程教导教学 每学期依据教学计划进度，安排课程教导。 课程教导教学包含课程导学、重难点教导和期末复习指导等内容。 课程导学内容：课程介绍（课程性质、学习方法）；课程资源种类（文字教材、音像教材、IP课件等）作用及使用方法；本学期教学安排（课程教导教学和答疑时间、内容、形式）；中央电大网上教学活动安排；课程考评说明（包含课程考评方法，成绩计算，平时作业部署、完成要求、提交）；学习模式。 重难点教导课时数依据已经有多个媒体教学资源数量和质量确定。避免网上教导教学和已建多媒体教学资源简单反复及无须要浪费。 期末复习指导内容：复习方法、内容指导，对以往试卷分析，考试说明（命题依据、考试要求、考试方法、试题类型及结构），重难点题型讲解等。 每门课程网上教导教学课时数标准上不超出30个课时，但最少有学期初课程导学、期中重难点教导、期末复习指导等3--5次网上教导教学。 课程教导教学由课程教导老师经过网上会议室组织实施网上课程教导教学