解一元二次方程配方法总结模板计划模板重点学习的教学重点学习的设计方案及重点学习的教学反思.doc

名师精编 优秀教案 一元二次方程 ------ 配方法 一、教学目标 1、 使学生学会用比较、 转化的数学思想去探究配方法解二次项系数为 1 的一元二次方程的方法； 2、 使学生通过自主探究， 总结出用配方法解二次项系数为 1 的一元二次方程的方法，并能应用它解方程，从中理解配方法的意义； 3、 使学生经过探究过程培养学生的思维能力和探究精神。 二、教学重、难点 教学重点：运用配方法解二次项系数为 1 的一元二次方程。 教学难点：发现与理解配方的方法。 三、教学方法： 启发—探究式的教学方法。 四、教学准备： 多媒体、投影仪 五、教学过程 教师活动 学生活动 教学说明 （一）创设情境，设疑引新 观看课件，并思考问题 解： 出问题从实际到 在实际生活中，常遇到一些问 设原正方形的边长为 xm，则有：=25 感受 , 让学生发 2 题，需要用一元二次方程来解 ① x+2 （） x+2= ±5 “数学无处不在” 答。 某小区为了美化环境，将 x= 5-2=3 1 x 舍去）（不合题 学生在原有平方 小区的布局做了如下调整： 、 意， =-5-2=-7 2 根的基础上能解方 例 1 将一个正方形花园的每边 程 教师就一元二 扩大 2 米后，改造成一个面积 2 25 米的大花园，那么原来小花园的每边长是多少呢？ 名师精编 优秀教案 提问 : (1) 、这个方程有什么 答：原正方形的边长为 3 米 次方程的有两个根 特点？ 、如何求解？ (2) 它们一边是一个完全平方式，另 进行说明 启 教师归纳： 一边是一个非负数， 2 0) 发学生观察方程的 2 这≥ = n (n0) x+m 形如：（） (n（ x+m ）≥ = n 形如： 通过两边开 特点 体会解一元 平方，把一元二次方程转化为两个 二次方程的降次思 一元一次方程来解。 想 给出直接开 平方法的概念。 求学生的激发知 欲，感受到问题的 存在。 在教学中， 先让学生独立解 题，感受到解题的 困难。然后察导学 生通过观引上述方 程中的特点 , 方二 一找寻解元次程的 新解法，培养学并 体 , 生的探索精神 样的方程，我们可以采用两边直接开 平方，求出方程的解， 这种方法我们 。 称为直接开平方法 （二）、观察比 较，探索新知 探究（ 1）提问： 1、这样的方程你能解吗？ 2+4x+4=25 x 2 、为什 么？ 3、那能不能把这个方程 化为 这样的形式？怎么化？ 不能 20) = n (n ≥）没有（ x+m 方程的左 边是一个完全平方式， 2）=25 可化为：（x+42 +4x+4=25 x 2=25 x+2）方程可化为： （两 边开平方得： x+2= ± 5 x= 3 x= -7 2 1 名师精编 优秀教案 ）提问：探究（ 21、这样的 方程①、方程②的左边是完 会方程等价转化的 方程能解吗？ 2+12x-15=0 全平方式，而方程③没有这样的形 数学思想 . 引导 ③ x 2 、方程③与方程①、方 式。 学生观察 前后两 程②有什么不同？ 、那能不 学生陷入思考 给学生充分讨论交流 方程的联系找到问 能把方程③化成方 3 程①的形 的时间 方程③的具体解答过程 题的突破口，依据 式呢？ 在学生的充分讨论后， 是： 2+12x=15 x 222x+12x+6 完全平方式进行配 教师引导： 2x+12x-15=0 =15+622=51 方。 给出 2 2 2 a+ 2 a b+b= (a+b)222 +12x+6x2=51 (x+6) ± x+6= 51 完整的解法，让学 0 2x6 6615 x2 =51 x= -6+ x= -6- 51512 1 归 生理解体会配方法 (x+6) : 教师归纳 配方 纳出配方法的一般步骤： 理解配方法 法：方式的平方配成通过完全 这种 , 得到一元二次方程的根 , 法解一元二次方程的方法称为 配方 名师精编 优秀教案 法 . 配方的依据：完全平方公 用配方法解一元二次方程的步骤： 体现从特殊 式， 合作讨论、自主探究 ( 三) 21. 的把原方程化成0 qx px 形 到一般，从具体到 下面我们来研究对于一般的方2 式。 2+px=-q 抽象的思维过程。 程： 怎样配方？ 0 x px q 得 x2. 移项整理 2+px= -q 的两边 让学生能解一次项 配方的关键：当方程的二次时， 同时加 3. 在方程 x 上一次项系数 系数分别为偶数、 在方程的两边加项系数为 1 上 p 的一半的平方 pp222) ( q 奇数、和分数时， 一次项系数一半的平方。 x+px+( ) = 24、用直接开平方 一元二次方程的解 2 巩固深化随堂练习 , 四 () 练 法解方程 2pp2 x q ) (