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构筑音乐与心灵之间美的桥梁 【摘要】音乐教学是小学教育的一个 重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿 童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把 激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终， 对低 年级学生以进行节奏、音准训练为主，并适 当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去 感知音乐的美。 【关键词】音乐教育 审美教学创新探索 在当前全面实施素质教育的过程中，音乐教 育对促进中小学生的全面发展，起着非常重 要的作用。对于正处在青少年成长时期的中 小学生来说，完善的音乐教育将直接影响着 他们的智能、心理、品质以及行为能力等方 面的发展，抓好基础音乐教育是实施素质教 育不可缺少的一环。[1] 在学校音乐教育中，音乐教师是审美的重要 施行者。教师运用艺术载体 音乐作品这 一主要媒介，可以向受教者进行熏染、 陶冶、 塑造，来美化人的心灵，提高人的修养。 以审美教育为核心的音乐教学法的探索 “音乐教育不是音乐家的教育”。 目前的音 乐教学大多沿用“循规蹈矩式”教学法： 如 先教音准、节奏，再教感情和表现手法，这 种教法把认知同感情因素， 技能同审美因素 分割开来，忽视了 “表情在音乐教育中占着 中心位置，音乐教育应当从表情开始”的原 则。要知道音乐教育的魅力，并不在乎知识、 技能的传授，而是充分表现在感染、激励、 教育、启迪等效应上、因而教师必须善于诱 发学生发现美、感受美，体现在整个教学过 程中。