2018九年级英语质量分析报告.docxVIP

九年级英语上学期期末考试质量分析报告 九年级英语备课组 一、试题评价 本次试卷是 120分的。试卷总体来说 , 难度适中。 本次命题在考察学生英语基础知识 的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察， 注重语言环境及文化背景的设置， 减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。 试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。 本套试题能够较全面地考核 （1---10 单元 ） 的知识点，既考学生的基础知识，又考学生 的能力，尤其是灵活的应变能力。 试题紧贴中考题型，对九年级的教学具有很好的指导作用，同时也更真实地考察了学 生的综合语言运用能力。 二、学生成绩情况 九年级两个班， 共 82 名学生，最高分 115 , 最低分 17。其中九（1）班人均得分率 0.617 ，优生率 0.3095 ，及格率 0.5476 ，综合指数 0.4755 ；九（ 2）班人均得分率 0.6842 ，优生 率 0.25 ，及格率 , 0.525 ，综合指数 0.446 。本次考试两个班的优生共 23 人，及格人数共计 44 人，学生的整体断层现象严重，相当一部分同学基础较差。 三、试卷结构分析 试题内容包括九年级上册英语的所有话题和功能意念项目， 信息量大， 注重语言基础知 识（语法选择和完成句子）和运用能力的考查（听力，阅读和写作） 。 四、学生得得失分情况和原因进行分析 本次考试试卷题量适度、 难易适宜， 试题大部分都是基础题。 从总体上说， 试题出题范 围很适合九年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。但在具体的答题时，问题却很 多： 听力题以 96--120 分段进行统计， 出错较多的是第 2,3,5,7,13 ,22 和 25 小题。以 82--96 分段统计，出错较多的是第 2,3,5,7,8,13,15,22 和 25 小题。 21--25 小题是听短文，需要 学生能根据所听内容并结合问题及答案及时地获取并分辨信息选择合适的答案，部分优生 22 和 25 题出错。纵观整个听力题，应该说难度不大，关键是学生的做题技巧和方法运用好 不到位。 语法选择题考察的面比较广， 难度不大， 考点都是源自课文中常见和平时长做的题点， 从单词，词组， 固定搭配到时态等全面地考察，很好地检测了学生的掌握与运用情况， 此题 做得很好，出错主要集中在 26和 34（辨析单词）和 27小题（辨析副词）， 32 小题（学生 没把German和Germany区分清楚，German的复数形式没掌握好，35小题（if引导的条从 应是一般现在时态， 部分学生选D,理解为将来时态）。学生对以上易错知识点掌握不牢固， 分析不到位。 翻译题是来自单元测试卷上的考题，没有难度。但 74 小题： “只要”应翻译为（ as long as, ） 部分学生翻译为“ if ” . 本次试题的难度来自阅读。 完形填空48小题大部分学生选 C,根据上文的信息应是 Do 49小题学生大多选 D,根据 第二段的信息应为 C.通过做题分析，学生综合处理信息的能力较弱。 阅读理解整理难易适度， 大部分题的信息都可以在文中找到， 但关键是要细心读题。 优 胜失分较少，中差生失分主演集中在 54,55, 和 63 题。学生不认真阅读和分析，很容易选错 答案。此题旨在考查学生的综合阅读及合理处理有效信息的能力。 短文综合填空出错最多，此题满分有 6 个同学，中优生扣分在 2— 6之间。难题集中在 76， 80,82 和 85 小题。特别是 82小题学生填 would, if 引导的从句 did 是过去时态，所以 主句不能用 will. 本次期末检测是一份一份全仿中考题， 题型难易适度， 既从基础方面对学生的掌握程度 进行了考察， 一边查漏补缺， 又从能力上对学生的综合运用能力进行检测， 特别是句子还原 题，对于这种新型题，训练较少，学生做得较好，对中考具有指导作用。 五、教学建议： 通过对英语试卷和考试情况的分析， 针对英语教学中存在的问题， 英语教学还要在以下 几方面作进一步的努力： 1、要引导学生扎扎实实打好基础， 循序渐进提高能力， 加强英语基础知识的巩固和掌握， 同时更要关注教学的实际效果， 切忌教学的盲目性， 教学设计的针对性要强， 使不同层次的 学生在原有基础上都能得以提高。 2. 强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等学生对一词多义，兼类词的实 际运用能力，提高他们基础题的解题水平。 3．阅读理解、完形填空部分，平时应该加强训练同学们的解题速度和解题质量。有针对 性地多选一些内容健康， 时代感强， 有趣味性的短文来让学生阅读并自己翻译。 通过大量阅 读来提高学生的阅读和翻译能力能力。 4．书面表达是学生的