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人教版九年级 Unit8It must belong to Carla.说课稿各位评委老师，您们好！ 今天我要说课的题目是《 Unit8 It must belong to Carla.》，以下我将从教材分析、教法、学法和教学过程四大方面来说一说我对本节内容的理解和预设。 那么下面先来说说教材 一、说教材 1.地位和作用，《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强 调语言应用，培养创新，实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。在这个单元，学生要学会进行合理的推论，这样的主题对活跃学生的想像力和提高学生的推测能力很有帮助。对于一些掌握快的学生会在课上就活跃地参与到活动当中。通过各部分的学习，要求学会如何进行推测，并了解、学会基本句型的使用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的应用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言，这样对提高学生口语和交流能力很有帮助。 2．教学目标 1）知识与技能本单元通过学习情态动词，学会正确运用 must, might, could 和 can’t对事物进行推断，并注意体会这些词表示判断时的程度，尽量做到用词确凿。拓展了 belong to,much too, too much,等词的使用 . 2）学习策略有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言， 养成继续学习英语和学好英语的优良习惯。归纳总结情态动词 must , might, could 和 can ’t表示推断的用法，比较它们的用法区别，在选择它们进行运用 时，要多角度，全方位地思考，根据句子语境，明确句子的含义，选择正确的情态动词。并让学习学会查字典。 3）情态态度与价值观。在日常生活中我们用善于动脑观察，比较事物的特 点与区别，逐渐培养自己的推理、判断能力。同时要学会对某一事物表明自己的看法并申明理由，进而锻炼自己的演讲口才与交往能力，还要注意环保，野 1 / 5 餐后要记得带走垃圾，在餐厅吃饭时，不要乱扔垃圾等，来保持环境的整齐与明净。 3.教学重点学会重点 词汇和目标语言，学会用 must, might, could 和 can’t进行推论。 4.教学难点训练学生的听、说、读、写的能力，让学生掌握 must, might, could 和 can ’t的用法。 5．课时划分。分为六个课时第一课时： Section A 1a, 1b, 1c 2a, 2b, 2c 二、说教法 1、教学原则 活动性原则提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。 合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交 往。 l 任务型原则任务驱动 —激发动机；任务完成 —激励学习积极性；执行任务—培养责任心和合作精神。 情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持优良的学习情绪。 2、教法运用： 本单元主要采用任务型教学 在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 3、教学手段 1）多媒体辅助：使用自制的课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 2 / 5 2）非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重 学生发展。要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该 “正确反映外语学习的 本质和过程，满足学生发展的需要 ”。为了达到这一目标，唯有重视形成性评 价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活 动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。 3）．听录音是英语学习的严重方法，也是课堂教学的严重步骤，在听中可以感知，可以模仿 。 4 重点讲解 1）情态动词 must, might, could 和 can ’t表示推测的含义与用法，后面都接 动词原形，都可以对现在情况的揣测或推断，但他们含义有所不同， must，一定，肯定（ 100%）， might,could 有可能，也许 (20%--80%)，can’t不可能，不会（可能性几乎为零） 2）belong to someone 和 be someone ’s含义基本相同，都表示 “属于某人 ”、“归某人所有 ”。但要注意用法上的区别 : belong to 中的 to 为介词，后面需接名