新人教版必修2高中语文第三单元之《兰亭集序》教学设计(精品教学设计).docxVIP

兰亭集序 教学设计 》 【教学目标】 1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。 2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛 中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 【教学重点】 1、有感情地诵读全文，并能背诵。 2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。 【教学难点】 认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 【教学方法】 诵读法、合作探究法 【教学时数】 3 课时 教学步骤】 第一课时 教学要点】 1、了解作者和写作背景 2、整体感知，熟读课文，理清思路 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。据历 史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以至形 成了宫廷上下竞相临书的盛况。唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬 品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古恨事。我 们现在所见的是唐代摹本。 （让学生看教材中《兰亭集序》书法作 品）从摹本可以判断“书中极品”的评价绝非妄言。而此文为什 么又被称为“文中上品”呢？它为什么跨越千年依然动人呢？今 天我们就来欣赏作为文学作品的《兰亭集序》的魅力所在。 二、展示学习目标 三、解题 1、走近作者 王羲之（公元 321～ 379，一说 303～ 361），字逸少，东晋琅 邪临沂人。是东晋也是我国古代最杰出的书法家。出身于士族名 门，是东晋政治家王导的从子。 任右军将军， 会稽内史， 世称“王 右军”。早年从卫夫人学习书法， 后多鉴前代名家书法， 博采众长， 备精诸体，有“书圣”之称。书法刻本以《乐毅论》 《兰亭序》《十 七帖》为著。其子王献之也是书法名家。父子齐名，世称“二王” “二圣”。王羲之在诗文写作上也是高手。东晋文坛盛行骈文，王 羲之是少数仍沿用散文写作，或以散驭骈的作家之一。其文风清 洗，不尚辞藻而多情致。 2、背景介绍 两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。 士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。玄 学盛行，对士人的思想，生活以及文学创作都产生了很复杂的影 响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋 时期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥之时。但王羲 之一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之 气，抒写了一篇情真语笃，朴素自然的优美散文《兰亭集序》 ，不 但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声 誉。 兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊 名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地 方。 晋穆帝永和九年三月三日（上巳节） ，王羲之在会稽山阴的 兰亭修禊之礼， 举行过一次盛大的风雅集会， 参加的名士， 有“东 山再起”的司徒谢安、 “掷地作金石声”的辞赋家孙绰，潜心物外 的高僧支遁等四十一人。当时要求每人作四言、五言诗各一首。 之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》 ， 并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》 。 3、文体知识 《兰亭集序》是一篇序言。 “序言”简称“序” ，也叫前言， 属实用文体，同“跋”是一类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋” 。 其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作 目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地 去阅读或理解。 序言， 有自己作的， 叫“自序”；也有请他人写的， 叫“他序”，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。 四、整体感知 1、放录音 （1）字音辨识 癸 guǐ丑 修禊 xì 流觞 shāng 激湍 tu ān 形骸 hái 游目骋 chěng 怀 齐彭殇 shāng 嗟悼 jiēdào 会 kuāi 稽 j ī 感慨系 xì之 通假字：趣舍万殊 悟言一室之内 （2）听录音，请学生分别划出三个段落中表达作者情感的词来 （“乐”“痛”“悲”），划出不懂的字词句来。 3、感知作品，理清思路 根据文章的情感变化，划分文章段落层次。 教师明确：第一段（ 1、2 自然段）：记叙兰亭集会的盛况 如：时间：“永和??癸丑??暮春 地点：“??兰 如：时间：“永和??癸丑??暮春 地点：“??兰 第二段（ 3 自然段）：抒发人生感慨 第三段（ 4 自然段）：交代作序目的 五、教学小结 六、布置作业 预习 1、2 自然段 第二课时 【教学要点】 研习 1、2 自然段，探究乐在何处 【教学过程】 一、复习巩固、温故知新 1、齐诵课文 2、回顾思路 二、研习第一部分，即 1、2 自然段 1、迅速浏览课文，然后合上课本，凭记忆按提示查找内容要点 人物：“群贤??少长??” 环境：“此地 有??，又有??” 活动：“引以为流觞曲水??” 天气：“??天朗 气清，惠风和畅” 感受：“??信可乐也” 2、摘录本段写景句，体会作者