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辅导学困生措施
1.培养学困生的自信心。 只有树立起后进生的自信心, 我们的转化工作才找到了起点。
2.要用科学的方法教育学困生。
3.对学困生多宽容,少责备。要做到“三心” :诚心、爱心、耐心。
4.教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使学 困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5.作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6.教师的辅导要及时。
7.家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的, 也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交 流,沟通信息。
8.在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:
教师备课要想到学困生, 要备学困生的转化情况, 要明确学困生理解教材的难点是什 么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
教师上课要想到学困生, 一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易 较浅的问题, 让学困生也有回答的机会, 而不是将他们放在角落里无人问津。 二是操作时要 想到学困生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三控 制学困生课堂违纪的问题。
布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶” ,一是从数量上照顾,只求准确
度,不求数量多, 他们的作业可减半, 对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法; 二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。
教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位” ,教师要充分利用早读或午休时间,对
学困生进行耐心辅导。
批改作业时,要想到学困生,学困生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,
不能简单地打” V或X 了事,不但要在错误处打上记号, 还要帮助学困生找出原因, 加以
改正。上评讲课时, 要想到学困生, 对于学困生哪怕是只有点滴进步, 也要给予充分的肯定。 在此基础上,充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、优帮差”的活动,帮助学困生尽 快赶上来。
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