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(2)如果植物体内有机物和固定的太阳能是相同的,你认为通过哪一条食物链,鹰获得的能量较多? 在食物链中,经历的环节越少,处于食物链最顶端的生物(如鹰),获得的能量就越多。 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 公开课完整版 简洁 通用 知识回顾: 1、生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、环境:不仅指生物的生存空间还包括存在于它周围的各种影响因素。 3、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素就叫做生态因素。 4、生态因素的分类:生物因素和非生物因素 5、生物与环境的关系:环境影响生物,生物适应环境并影响和改变环境。 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 下图画出了草原上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿,把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现,草几乎被虫吃光了,而未加网罩的天然草原,牧草却生长良好。这是什么原因呢?这个实例说明了什么? 想一想,议一议 1、未加网罩的天然草原牧草生长良好,为什么? 2、这个实例说明了什么? 草地被网罩起来以后,鸟飞不进去了,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来。 生物与环境是一个不可分割的整体。 (一)生态系统 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 一片森林 一片草原 一块农田 一个湖泊 都是一个个生态系统 判断下列选项中,哪些是属于生态系统? 一个水族箱 一片森林 一块农田 一个湖泊 一群鱼 一群人 试一试: 请思考: 下列哪些属于生态系统?哪些不属于生态系统?为什么? 一片树林、一条河流、一间教室、生物圈、一片草原的所有生物。 (生态系统:一片树林、一条河流、生物圈) (非生态系统:一间教室、一片草原的所有生物) 一试身手 二、生态系统的组成 一片树林中有哪些生物? 树 草 害虫 鸟 细菌 蘑菇 植物 动物 细菌、真菌 生物部分 阳光、空气、水等 非生物部分 二.生态系统的组成 植物 职能: 能利用光能制造有机物,不仅供给植物自身,也是动物的食物来源。 角色:生产者 动物 职能:不能利用光能制造有机物,直接或间接以植物为食 角色:消费者 真菌 细菌 职能:能够把有机物分解为无机物,供绿色植物再利用。 角色:分解者 蚯蚓、秃鹫(秃鹰)、乌鸦等也是分解者 2、非生物部分:光、空气、水等 资料分析 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 ?1.左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的? 2.右图中腐烂的树桩最终会消失吗? ?3.在生态系统中,植物、动物和真菌分别扮演着什么角色? (吃与被吃的关系) (树桩最终被真菌分解消失) (植物:生产者;动物:消费者;真菌:分解者) 生产者、消费者和分解者的关系示意图 分解者 生产者 被分解 被分解 被分解 消费者 消费者 被捕食 被取食 产生的无机盐被吸收 相互依存 相互制约 (三)食物链和食物网 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 动动脑 “螳螂捕蝉,黄雀在后” 说的是什么现象? 捕食 写出“螳螂捕蝉,黄雀在后”所体现的完整的食物链。 食物链表示方法: 写法要求: 1、从生产者(植物)开始。 2、以消费者(动物)结束。 3、箭头从被吃指向吃。 树叶 蝉 螳螂 黄雀 生产者 初级 消费者 次级 消费者 三级 消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 4、箭头方向代表物质和能量流动方向 图中的食物链有几条?写出最长的一条 食物链的写法: (1)箭头指向捕食者 (2)开始于生产者, 结束于最高级的消费者 你连接的食物琏有多少条?它们是互不相关的吗? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 草 兔 鼠 食草昆虫 狐 猫头鹰 狐 蛇 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 食物网 在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错链接,形成食物网。 阅读 P23 资料分析,并回答问题: (生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的) 分析思考: (1)此生态系统中各种生物的相对数量关系如何?哪个最多,哪个最少?为什么? 生产者最多,初级消费者其次,二级消费者第三,三级消费者最少。由食物关系所决定。 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件分享 课件在线 课件
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