有关高职《国际贸易实务》教材的几点建议.docxVIP

有关高职〈〈国际贸易实务》教材的几 点建议 摘要：文章总结了高职〈〈国际贸易实务》 课程教学经验，结合我国外贸行业进出口业 务实际，对目前《国际贸易实务》教材中普 遍存在的一些问题进行了分析， 并提出了改 进意见。 关键词：国际贸易实务；高职教材 与普通高校的〈〈国际贸易实务》教材相 比较，高职类教材在教学内容上更针对工作 实际，案例更丰富，有些教材则更多、更详 尽地附录了外贸单据样本，在课程改革方面 也取得了更大的进步。但是，在教学中我们 仍然发现一些需要改进的地方。本着以就业 为导向的原则，为了改进经贸类高职学生的 培养工作，提高〈〈国际贸易实务》课程教材 的实用性和针对性，笔者根据外贸公司工作 实际和教学经验，在此提出一些想法，以期 改进《国际贸易实务》课程的教学效果，提 高教学质量。 高职《国际贸易实务》教材的内容编排 仍没有突破普通高校教材的框架 目前，高职类《国际贸易实务》教材虽 然在局部内容上对普高教材有所扬弃， 更注 重实践性，但体系上仍然是普高教材的翻版， 仍然以出口业务为重点， 以我国的出口规范 合同条款为先后顺序。这样，虽然做到了较 全面、有条理，却与出口业务实际情况不合， 忽略了学生进口业务能力的培养。因此，笔 者建议： 出口和进口的内容分开编排出口和进 口业务貌似两个性质相同而程序相反的外 贸工种，但实际上其工作重点和操作环节对 业务员素质要求却大相径庭。出口业务的关 键在于业务员的对外销售能力、订单敲定、 工厂生产质量和交期控制、收汇安全及时； 而进口业务在实际上分成进口代理业务和 进口商品进口及对内销售业务， 其关键环节 在于对国内相关市场行情的把握、 供应商选 择和接盘时机、信用证及时准确地开出、对 国内最终用户的销售。 现行的高职教材由于 篇幅所限，都把进口业务作为出口业务的相 反程序操作，没有注意到进口业务本身的特 点和关键环节，不但篇幅严重不足，而且内 容也流于枯燥肤浅。我国的进口业务量与出 口业务量基本相当，同样需要大量进口业务 人才，轻视进口业务员素质的培养不符合高 职院校的办学宗旨和现实就业市场的需求。 以订单为核心编排出口业务教材的内 容由于法律和贸易习惯上有差异，我国出口 商品的海外买家以其订单而非我国的规范 出口合同为执行依据，这样做符合〈〈联合国 货物销售公约》的有关规定，而我国的出口 业务员实际上也是以外商订单为中心来开 展其工作。因此，教材出口部分的内容编排 以订单为核心更符合出口工作实际。笔者建 议的主要内容顺序是：交易磋商、订单谈判、 质量控制方法、价格确定、支付工具和方法、 合同签订、工厂生产安排和交期、质量控制、 运输安排、收汇结汇。 几处有待改进的细节内容 出口成本核算和fob介格在出口业务实 践上，成本核算的目的是报出适当的出口价 格，而现行教材都只有成本核算而没有解释 其与报价之间的内在联系。 成本核算公式的 关键意义在于用这个公式报出 FOB介格。所 以，该公式有必要进一步推导为：FOB净价= 〔出口商品购入价+公司费用一退税收入〕/ 出口换汇成本。在实践中，各外贸公司会根 据自身情况向业务员规定公司费用率和公 司出口换汇成本，如果该特定商品出口退税 率为13%则该公式为：FOB争价=出口商品 购入价*/，上述公式正是外销业务员的 FOB 报价公式。而在运输费用、保险费用等有关 章节中，也应该注意讲明 CFR CIF价格的 计算，使“报价”这个知识点连贯完整。 支票、汇票、本票的内容宜重新斟酌笔 者认为，〈〈国际贸易实务》教材中的这部分 内容大体相同，均与我国《票据法》的有关 内容相似。在教学中发现这里有两个问题： 一是教材所述这部分内容更符合国内贸易 而不是国际贸易实际；二是汇票的有关内容 常使初学者将此与后面的托收、信用证中的 有关汇票知识相混淆。在业务实践中，支票、 本票基本不用于常规的国际贸易， 所以笔者 建议取消。教材把汇票知识重点放在国内贸 易所用的“支付工具”上， 而国际贸易实际 使用的汇票是由出口商开出的“收钱工 具”，这是一种特殊的商业汇票。因此，笔 者建议教材应该讲明这种“国际贸易汇票” 的特点和使用，以免与后续的托收、信用证 涉及的汇票相混淆。 运输章节应增加有关集装箱运费计算 的内容现行教材有关运费的内容将重点放 在散货上，而有关集装箱运费计算的内容要 么没有，要么过于简要。但在实际工作中， 集装箱运输才是进出口货物的主要途径， 而 集装箱运费计算直接关联到由 FOB介格推算 出CFR CIF价格。因此，有必要在教材中 增加集装箱整箱和拼箱运费价格的获得途 径和计算方法的内容。 可考虑删减的内容 国际贸易方式大部分高职教材都设有 这一部分，内容包括招投标、拍卖寄售、代 理经销、来料加工等，内容深度上属于介绍 性质。这些贸易方式虽然