跨越式跳高公开课优质课教学案.docxVIP

跨越式跳高》教学设计 、教材分析 跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上， 让学生进一步掌握跳高技术的 基本知识。七年级学生的年龄在 13 、14 岁左右，这一年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，有很 强的表现欲和求知欲。在教学中充分给学生展现自我，学生将会更主动、积极地去学习。跨越式 跳高是本课重点学习的内容。属于下肢运动，为了使学生更好的学习动作技术和提高学习兴趣， 我首先采用了用顶气球的方式来锻炼学生弹跳能力， 同时也用利用气球来帮助学生做单脚起跳的 动作，为后面的跨越式跳高的起跳做准备。 让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方 法。增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，让 学生掌握一种良好的体育锻炼手段。 二、教学内容 跨越式跳高 三、教学目标 依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，我确定本课的教学目标为： 1、认知目标：初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式 2 、技能目标： 90% 的学生能理解技术动作， 70% 的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作 3 、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。 四、教学重点、难点 由于是初学内容，根据七年级学生的年龄特征及教材特点，我将教学的难点放在 直腿摆动依 次跨跳过竿的动作方法 上。重点放在了 完成动作时身体各部位的协调配合 上。 五、教法和学法 在本课时教学中， 教师要采用多交流多练习多引导的方法来激发学生兴趣， 充分的调动学生 的积极性，面对着主动参与、乐于探究的学生，我给自己定的任务是：引导学生参与，指导学生 学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。 在教学方法上， 我计划使用讲解示范法、 图示法、 游戏法等教法。 通过： （1）看图解自主学习。 （2）互相评价、互相学习、质疑、讨论激发学生学习欲望。 （3）通过学生自我展示、评价，激发学生的创新思维 使学生的自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题 和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性 六、教学程序 我将本课将本课分为：导入与热身；实践与提高；调解与评价等 3 个阶段。 （一）激发学生兴趣、热身与导入阶段。 1、教学常规 ①体育委员整队。②师生问好。④宣布本课目标及内容并强调安全意识。 2、顶气球游戏 准备活动采取头顶气球的游戏，锻炼学生的弹跳能力，准备部分的设计，简单易操作，针对 性强，使学生轻松达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备。 （二）师生互动，自我展示与评价阶段。 （ 1） 3-5 步助跑单脚起跳头顶气球练习（感受用单脚起跳 ），体会助跑与单脚起跳的动作 协调。 （2）腾空飞脚，主要让学生体验腾空动作。 （ 3）助跑 3-5 步起跳跨越低杆练习，这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、动作的协调。 （4）出示动作要领几个关键处的疑问，让同学们带着疑问看优秀动作学生示范，找优点， 教师适时点明动作要点 (5 )分层挑战，战胜自我，学生自主选择高度，自由跨越不同程度的橡皮筋，这样主要是 让学生尝试跳高的基本技术动作，启发学生思维。使学生有意识地支配下肢动作，培养其灵活性 和柔韧性。 (三)身心恢复阶段。 本阶段采用踩气球，让学生在不知不觉中消除运动后的紧张疲劳， 加快身心恢复，达到放松 的目的。另外，师生交流学习心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么 道理，最后教师作出以表扬鼓励为主的评价。 《跨越式跳高》教案 教学 内容 1、跳跃练习：顶气球 2、跨越式跳高 教学 目标 1、 初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式 2、 发展学生腿部力量，提高弹跳能力， 80%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动 作 4、促进学生间团结协作和交流，培养学生的创造力和表现力，能在游戏中获得乐趣和技能培养 学生克服困难、勇敢、果断和相互合作的意志品质和敢于挑战的竞争意识。 教学 重点 直腿摆动依次跨跳过竿的动作方法 教学 难点 区分摆动腿，起跳有力 教学 程序 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 组织队形 时 间 教学意图 导 入 1、课堂常规 1、 师生问好 2、 宣布课的任务 1、认真听讲。 ▲ 2 分 钟 集中注意力，明 确任务，精神饱 满 与 执 八、、 身 1、游戏：顶 气球 实 践 与 提 高 辅助练习 1、 助跑单脚 起跳头顶气 球练习(感受 用单脚起跳) 2、 腾空飞脚 (体验腾空 动作) 1、跨越式跳 高 (1)原地跨越练习 强调：直腿往 前摆动、腿踢 高 ▲三步起跳 直腿摆动练 习(看图解) 强调：外侧腿 1、教师语言导 入：今天我们来上 一堂跳跃课，学习 跨越式跳咼，我希