【9.10】教育学（知识点汇编1）.docxVIP

PAGE 15 教育学 知识点汇编1 专题一 教育与教育学 考点·学校教育的三要素 要素 含义 教育者 包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。 学习者 学习者是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。 教育影响 连接教育者与学习者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。 考点·教育的本质 教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 【经典例题】 “一切教育的最终目的是形成人格。”这句话体现了教育的本质是（ ）。 A.教会学生知识 B.培养学生的各种能力 C.有目的地培养人 D.教会学生交往 【答案】C。中公解析：教育的根本属性或者说质的规定性是有目的的培养人。 考点·教育的社会属性 属性 含义 永恒性 人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。 历史性 不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。 相对独立性 质的规定性、历史继承性和不平衡性。 考点·教育的功能 1.按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能。 2.按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能。 3.按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能。 【经典例题】 思想品德教师在讲授《人生难免有挫折》一课时，为了增强学生对战胜挫折的信心，要求他们课后搜集有关这方面的诗句并进行赏析，这一作业在某种程度上也让学生复习了语文课的部分内容。这体现了教育的（ ）。 A.显性负向功能 B.显性正向功能 C.隐性负向功能 D.隐性正向功能 【答案】D。中公解析：按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能，教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用；按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能，教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。在题干中，思想品德课的老师为了增强学生的信心要求学生搜集相关的诗句赏析，但在某种程度上让学生学习了语文课的内容，这是非预期的功能，是隐性功能，同时也是促进学生的学习是正向功能，因此体现了教育的隐性正向功能。故本题选D。 考点·教育的起源 学说 主张 代表人物 生物起源说 教育起源于动物界的生存本能。 利托尔诺、沛西·能 心理起源说 教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。 孟禄 劳动起源说 教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。 米丁斯基、凯洛夫 【经典例题】 利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中提出：“教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。”这一观点符合教育起源学说中的（ ）。 A.神话起源学说 B.生物起源学说 C.心理起源学说 D.劳动起源学说 【答案】B。中公解析：教育生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。故本题选B。 考点·古代社会的教育 1.中国最早的学校教育形态出现在夏朝。 2.中国奴隶社会教育的主要内容是六艺（礼乐射御书数），教育特点是政教合一，学在官府。 3.春秋时期，私学兴起；战国时期，私学呈现大繁荣大发展的局面。 4.中国的封建社会时期，教育的主要内容是四书五经。 5.古希腊的斯巴达重视军事体育的教育，具有尚武的特征；而雅典则具有崇文的特征。 【经典例题】 下列关于古代社会教育，表述不正确的观点是（ ）。 A.有专门的教育机构和执教人员 B.奴隶社会教育具有鲜明的等级性 C.教育与生产劳动从结合走向分离 D.采用集体个别施教的组织形式 【答案】B。中公解析：封建社会的教育与奴隶社会的教育不同的是在强调教育为统治阶级服务的同时，还强调教育的等级性或宗教性。教育的等级性就是指在封建统治阶级内部，不同官职出身的人的子弟接受不同等级的教育。因此教育具有鲜明的等级性是在封建社会。故答案选B。 考点·近现代教育 1.近代教育的特征 （1）公立教育崛起 （2）初等义务教育的普遍实施 （3）教育的世俗化 （4）重视教育立法，倡导以法治教 （5）出现了双轨制 （6）形成了较系统的近代学校教育制度 2.20世纪以后教育的特点 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育的现