趣味化学实验-体验课程.docxVIP

中小学社会体验课程模板 【课程名称】 趣味化学实验 【适宜年级】 小学三年级或以上 【课程简介】 通过趣味化学实验的演示，使学生知道与周围常见的事物有关的浅显的科学知识， 并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。了解科学探究的过程和方 法，尝试用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题，保持和发展对周围世界 的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、 爱祖国的情感。亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科 技的发展。 【课程容及实施】 课程目标可以分解为科学探究方面、情感态度与价值观和科学知识三个维度。我们 借助趣味化学实验形式开展小学生的科学启蒙教育，并非意在灌输化学知识。孩子们通 过实验活动学习到如何去观察、询问、规划、实验、归纳、分析，同时他们的批判、创 造等各种能力也得到了培养。特别是以实验或实地观察的方式去进行学习，使他们获得 处理事务、解决问题的能力。 本课程通过15个妙趣横生的实验，使学生们对化学有初步的认识，产生学习的欲望 【课时安排】 15次，每次一节课。（可根据中小学校要求调整 【授课场地要求】 普通教室即可 【专业、执笔人、授课教师】 专业：药剂组 执笔人： 乐 授课教师: 欣、常雪颖、许爽、乐、萍 趣味化学实验课程纲要 课程名称：趣味化学实验 课程类型：校本课程 课程性质：科技类 授课对象：小学三年级或以上学生 课时安排：一学期（每周一节） 具体容： 一、 课程目标： （一） 整体目标： 借助趣味化学实验形式开展小学生的科学启蒙教育，使孩子们通过实验活动学习到 如何去观察、询问、规划、实验、归纳和分析等，锻炼和提高多方面的能力。 （二）分段目标： 认知目标： 1、通过趣味化学实验的演示，使学生知道与周围常见的事物有关的浅显的科学知 识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，尝试用于科学探究活动。 技能目标： 以实验或实地观察的方式去进行学习， 使学生获得处理事务、 解决问题的能力。 情感目标： 1、通过观察和亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关 心科技的发展。 2、逐步学会科学地看问题，想问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲， 形成大胆想象， 尊重证据， 敢于创新的科学态度和爱科学、 爱家乡、爱祖国的情感。 二、 课程容： （一）指纹鉴定： 背景知识： 我们在侦探小说中，经常看到利用“指纹”来破案的情节。现代的许多国家都是建 立了自己的指纹档案库，装入了本国居民和一些国际犯罪分子的指纹档案。这为通过在 现场找到的指纹找到犯罪嫌疑人提供了一个破案的工具。 指纹鉴定的科学基础就在于，指纹人各不同，终身不变；而且只要物体表面有足够 的光滑度，人手接触物体，必然留下指纹。人类很早就认识到指纹 因人而异 的特性， 并将它用于个人识别，如文书契约、断案等方面。我国民间又有 一斗穷，二斗富 之类 的说法，可见指纹是分成不同类型的。用肉眼观察，指纹就可分 1000 多类。指纹的不同 形状是由纹线（乳突线）组成，纹线分叉或中断的地方叫细节点（特征点），有 100 个 左右；细节大致又分 4 种：分叉、结合、起点、终点，它们都因人而异。仅仅机械地计 算这一差异，就有 4 的 100 次方，这是一个天文数字，加上点与点之间的不同关系，说 是人各不同 ，是毫无问题的。在现代社会中，指纹鉴定已被保安部门作为鉴定人物身 份的有力武器，就在需要高度戒备或的地方也被作为一个人进出的和通行证。 我们通常会认为鉴定指纹是专家才能做的事情，其实我们也可以成为这样的专家。 实验原理： 碘受热时会升华变成碘蒸气。碘蒸气能溶解在手指上的油脂等分泌物中 ,并形成棕色 指纹印迹。每个人的手指上总含有油脂、矿物油和水。用手指在抵面上按的时候，指纹 上的油、矿物油和汗水就会留在纸面上，只不过人的眼睛看不出来。当我们把这隐藏有 指印的纸放在盛有碘的试管口并加热时，碘就开始升华——变成紫红色的蒸气（注意， 碘蒸发有毒，不可吸入）。由于纸上指印中的油脂、矿物油都是有机溶剂，因此碘蒸气 上升到试管口以后就会溶解在这些油类物质中，于是指纹也就显示出来了。 实验用品 ：试管、橡胶塞、药匙、酒精灯、剪刀、白纸、碘。 实验步骤 ： 取一干净、光滑的白纸，剪成长约4 cm、宽不超过试管直径的纸条，用手指在纸条 上用力摁几个手印。 用药匙取芝麻粒大的一粒碘 ,放入试管中。把纸条悬于试管中 （注意摁有手印的一 面不要贴在管壁上 ）,塞上橡胶塞。 把装有碘的试管在酒精灯火焰上方微热一下 ,待产生碘蒸气后立即停止加热 ,观察 纸条上的指纹印迹。 实验结果： 你的指纹是 （二） 变色食盐： 背景知识： 碘和人的健康有着很大的关系