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衢州广播电视大学网站 自评报告 一、网站建设的总体思路 2003年 10月份，衢州电大完成了第三次网站改版工作。网站以结构清晰、 布局合理、内容丰富、栏目富有特色、功能较为完善、管理方便等特点，受到了 广大师生的普遍欢迎，点击浏览网站资源的人数明显增多，从原来的日点击 400 人次增加到 1000 人次。网站为学生自主学习提供了有力的支持服务。 但网站资源开发和网站管理仍然存在一些问题，如： “全文检索”无法检索 到“招生就业”信息；处室信息员没有上传文档、图片的权限；少数地方字体大 小欠适宜；动静搭配不够恰当，缺少活泼气氛； “电大讨论区”人气不旺，曾出 现连续两周 0 个帖子现象； “留言本”部分留言回复不及时等等，特别是对课程 教学资源建设和网络教学活动没有很好地突出。 因此，在充分调查分析师生对网 站资源需求的基础上，学校决定对网站进行第四次全面改版，改版工作于 2004 年 5 月份展开。 电大网站建设的定位在哪里？内容开发、 设计的重点是什么？这关系到网站 建设的总体设计思路， 是网站改版时必须考虑的。 概括地说， 电大网站结构和内 容应符合远程开放教育学生的心理特点和认知规律， 简洁、合理，体现系统办学， 突出现代远程开放教育地位， 突出课程资源建设和学习服务支持内容。 既要注意 实现系统内资源共享和共建，上下连接渠道畅通，又要贴近教学，贴近教师，贴 近学生，网站应以服务于开展远程开放教育的教师和进行远程学习的学生为宗 旨。网站结构必须简洁、明了，使用户在浏览资源时不会出现“迷航” 。 二、网站建设的具体措施 1．设计开发了具有个性鲜明的特色栏目 课程教学资源是网站建设重点之一。 原来的网站仅仅对中央电大在线和浙江 电大在线作了链接， 对教学教务、 招生学籍等基本信息简单罗列。 虽然开发了部 分教学课件和试题库， 但也是一些静态内容。 师生之间、 生生之间缺少实时的交 互。 我们了解到一些班主任和任课教师自行制作了班级主页和课程主页， 在网站 上也作了相应的链接。 但开放教育设置的专业类别和开设的课程各异， 如果班主 任和任课教师各自设计班级主页和课程主页， 既造成人力、 物力的浪费， 又对学 校整个网站的风格、容量、运行带来影响，造成师生使用的不便。因此， 2004 年 5 月份科研信息处组织人员开发设计了主页模板， 班主任利用模板方便地制作 班级主页，任课教师利用模板方便地制作课程主页，并使主页具有统一、整齐、 美观的风格和简易实用的特征。 这一措施很快受到师生的欢迎， 极大地调动教师 参与主页制作的积极性和主动性。从后台数据库显示，目前网站上已有 16 个专 业的 72 个班级主页和 161门课程主页，注册学生达 4043名。主页内容十分丰富， 仅班级留言和课程答疑就达 2161 条帖子。 2004年 9月份，我校在网站上开设了 2 个“开放教育网络课堂” 。这是我校 开展网上教学、 为学生自主学习提供支持服务的又一举措。 任课教师在家或办公 室，而学生也在各自单位或家里， 双方通过互联网开展非面对面实时交流 （包括 文本和语音交流）。10 月 12 日下午，学校邀请北大教育技术系吴筱萌老师为全 体教师开设远程教育讲座， 介绍远程教育概念和理论、 远程教育中教师的作用和 师生交互等内容， 就是利用网络课堂进行异地交流的。 网络课堂是电大利用、 共 享其他高等院校、科研机构人力资源的一种途径，我们从中尝到了初步甜头。 2．进一步明确了各级管理员的职责，做好网站数据的更新维护 学校网站信息的发布和更新分三级管理。 系统管理员全面负责整个网站的版 式设计，各功能模块分别由处室信息员负责输入， 班级主页和课程主页由班主任 或任课教师负责。科研信息处负责技术支持。 学校多次召开校园网建设工作小组会议， 对网站改版和信息资源管理作出安 排。要求各处室每月必须提供 2 条信息作为校园时讯的素材， 并对本部门信息及 时更新。学校留言本上的帖子由相关处室当日给予回复。 网站启用以来， 留言本 中已有 525条帖子，全是关于开放教育教学教务、 招生学籍、 网络资源等问题的 咨询，都已一一回复，起到了很好的支持服务，受到学生的普遍欢迎，已成为学 生了解开放教育各类信息的重要窗口。 2004年9月份学校专门制订了《关于进一步开展课程教学资源建设和网络 教学活动的实施方案》，对活动的范围、内容作出明确的要求。科研信息处不定 期组织人员对各模块信息和班级主页、 课程主页的内容进行检查，并公布检查结 果。 3、加强师生计算机信息技术培训，提高师生使用计算机应用能力和水平 2003年9月份以来，学校先后举办6次计算机技能培训，提高教师制作课 件和网页的能力。利用《开放教育入学指南》和《计算机文化基础》课程，对学 生介绍网站资源情况