桃花源记导的学案标准答案.doc

《桃花源记》导学案 学生用 一、作者简介 陶渊明，字 ，又名 ，世称靖节先生， 因宅边曾有五棵柳树， 又自号“ ”, 浔阳柴桑人。 （朝 代）著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。二、字词 1、给下面加点字注音 便舍 船 ． 黄发垂髫 ． 2、解释下列加点重点词语  豁然开朗 ． 便要还 家 ．．  屋舍俨 然 阡陌 间隔 ．． ．． ． 及郡下 诣太守 刘子骥 ． ． ． 第一段 捕鱼为 业： 缘溪行： 夹岸 ： 落英缤纷 ： 甚异 之： 欲穷其林： ． ． ．． ．．．． ． ． 第二段 仿佛 ： 便舍船： 豁然开朗 ： 平旷 ： 俨然 ： 桑竹之属 ： ．． ． ．．．． ．． ．． ． 阡陌 交通： 悉如外人 黄发垂髫 ： 怡然 ： ．． ．．．． ．． 第三段 乃大惊： 具答之： 便要 还家： 咸来问讯： 妻子： 邑人： ． ． ． ． ．． ．． 绝境 ： 乃不知： 无论 ： 延至其家： 语云： 为外人道 ．． ． ．． ． ． ． 第四段 既出： 扶向： 处处志 之： 及郡下： 诣太守 ： 寻向所志 ： 遂迷： ． ．． ． ． ． ． ． ． 第五段 欣然规 往： 寻病终： 问津： ． ． ．． 3、翻译下列句子 阡陌交通，鸡犬相闻。 黄发垂髫，并怡然自乐。 村中闻有此人，咸来问讯。 率妻子邑人来此绝境。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 4、文言知识 ① 找出文章中的 通假字 ②词类活用： 复前 行 ． 欲穷 其林 ． ③ 一词多义 便舍 船，从口入： 处处志 之： ． ． 屋舍 俨然： 寻向所志 ： ． ． 武陵人捕鱼为．业： 不足为 外人道也： ． 此人一一为 具言所闻： ． ④ 古今异义 古义 今义 古义 交通： 妻子： 绝境 : 无论： 鲜美： 不足： 三、理解课文 1、找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。  寻向所志： 欲穷其 林： ． ． 未果，寻 病终： 既出，得其 船： ． ． 忘路之 远近： ． 渔人甚异之 ： ． 闻之 , 欣然规往： ． 今义 如此： 世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。 现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。 豁然开朗： 1. 形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮； 形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗； 比喻突然明白了一个道理。 怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。 无人问津：没有人探求。 与世隔绝：和世俗隔绝 2、给课文分段，归纳段意。 一（ 1 段）武陵渔人偶然 发现桃林 。 二（ 2、 3 段）渔人 进入桃源 ，在桃源人家里做客及辞去的经过。 三（ 4、 5 段）渔人 离开桃源 后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。 ( 再寻桃源 ） 3、本文的线索是什么？ 以渔人进出桃花源的行踪为线索， 以时间先后为顺序来叙事四、品读课文 1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。——景色绮丽 3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。——自然景色 环境优美 4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子 黄发垂髫，并怡然自乐。——愉悦安宁 5、桃花源中的人是怎样热情好客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食， 村中闻有此人，咸来问讯。 ——桃源内的社会风尚 热情好客，真诚淳朴 余人各复延至其家，皆出酒食。 6、桃花源人为什么来到这个地方 ? 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。 7． 渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋， 为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 8、为什么此中人语云： “不足为外人道也” ? 因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。 也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 9、渔人离开桃花源， “便扶向路” ，又“处处志之” ，而后来“寻向所志” ，却“不复得路” 。作者这样写的目的是什么 ? 作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。 同时增加文章的神秘色彩 10、结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？ （背景资料：《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年 ( 公元 421 年 ) 。作者生活的时代正是晋宋易 代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役 繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 ） 对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。 对美好生