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新闻学学科体系 长期以来，业界、学界和一些其他学科 的专家学者，大都认为“新闻无学”。以至 于近年来，新闻教育在全国似乎出现从未有 过的繁荣，新闻类的教学点已达到 661个, 似乎什么人都可以办新闻教育，什么人都可 以教新闻，什么人都可以学新闻，什么人都 可以做新闻。那么，新闻到底有没有“学”， “学”在哪里？ 那么，如何建构当下我国新闻学的学科 体系呢？我以为，必须建立一个比较科学的 学科体系模型，特别要在理论新闻学方面做 好基础性的工作，因为理论体系是一个学科 体系里面最重要的支撑内容。作为一个完整 的学科，我以为至少应具备以下几个主要内 容：其一是概念体系，其二是方法体系，其 三是价值体系，其四是效果评价体系。如果 用一个表格来表示新闻学科的理论新闻学 学体系，拟作出如下图形： 为什么要做如上建构呢？它的道理在 哪里？下面拟从四个方面逐一论述。 一、概念体系 一门成熟的学科，一定要先有一组概念, 这一点非常重要。概念是什么？如前所述， 概念是定义，概念是设定，概念是一种约定， 概念是共同讨论问题的前提和依据。 我一直认为，数学与哲学是同宗同源。 新闻学学科的概念和理念，完全可以从数学 与哲学中借鉴一些东西。 类比我们的新闻学 学科，新闻学的诸多定义是什么？它有没有 “公设”，有没有“公理”，如果有，它们 又是什么呢？ 每个学科的概念，都有其不同的形态和 范畴。我认为，新闻学的概念可以分为两大 类，即：“元”概念和“衍生”概念。 关于“元”概念 给出这样一个概念的分类考虑，主要是 基于想把新闻理论与实践的概念区别一下， 因为在实际工作中，新闻理论的概念与新闻 实践的概念有时是亦此亦彼的，很难分清。 所谓“元”概念，是指主概念、大概念，是 起统领作用的。比如：关于新闻、新闻事实、 新闻价值的定义等。关于新闻的定义是新闻 学学科中最重要的定义和范畴。据说国内外 关于新闻的定义有上百个之多，以至于有多 少人去解释新闻，就有多少个“新闻”的定 义。当然，这只是表面现象，我认为在这些 表象的背后有几条最根本的东西， 在国内外 学界、业界还是比较认同的： 其一，新闻必须是新近发生的事实； 其二，新闻必须是广泛传播的； 其三，新闻必须是人们所普遍关心的。 这三条合在一起，构成了新闻文本最主 要的基本核心内容，随你怎么变，都不会离 开这三条，且缺一不可。 关于新闻事实，它属于“元”概念的范 畴。所谓新闻事实，就是构成新闻核心要素 的那些东西。比如，时间，地点，人物，原 因，为什么和一个“ H怎样解决，即我们 通常讲的五个“ W和一个“ H。不管你是 谁，也不管你在哪里，这六个东西都是构成 新闻事实的核心要素。 所谓新闻价值，实际上就是衡量新闻事 实的尺度、标准，像我们通常讲的时新性， 重要性，接近性，趣味性，冲突性等。但对 一个具体的新闻事实来说，看它是否时新、 重要、接近、趣味、冲突，都是要靠人去判 断的，不同的人有不同的判断尺度和标准。 关于“衍生”概念 “衍生”概念是相对于“元”概念提 出来的。“衍生”概念是小概念，是在“兀” 概念的前提下衍生出来的。 比如：关于新闻, 我们一般是这样定义的，新闻是新近发生的 事实的报道，而“衍生”概念就是在这个大 定义下，去考虑何类报道或怎样去报道的问 题。再如像新闻真实性、新闻自由、新闻客 观性、新闻舆论、深度报道等都属于这一类。 对“元”概念中的新闻价值，不同国家、不 同利益集团，都有不同的价值观念，这些价 值观念是不同利益集团对时新性、重要性、 接近性、趣味性、冲突性要求的具体体现。 对新闻学科中的“元”概念和“衍生” 概念，需要认真梳理一下，真正区分好“元” 概念与衍生”概念的范畴、意义和内容。 一般讲，“元”概念主要是强调其初创性、 定义性、共识性、普适性，而其共识性和普 适性是一种舍弃了社会人的主观意识的东 西，放之四海而皆准，每个人都可以接受的。 衍生概念就不如“元”概念那么客观， 它夹 杂了人的主观意识的东西。因此，衍生概念 具有非统一性、多样性。 二、方法论体系 方法论是任何一门学科实现有机联系 的重要内容，它是一种特殊的学科内容，没 有方法，这门学科就运转不起来。比如，孔 子思想体系的方法论就是中庸，中庸是孔子 思想的最高境界，孔子说过“中庸之为德”； 马克思主义学科体系的方法论就是历史唯 物主义、辩证法、对立统一论等。 新闻学的方法论是什么？我以为很难 用一句话或几个简单概念去表述，这是由新 闻学理论和新闻实践的普适性、大众性所决 定的。概而言之，我以为可以分为三个层次： 其一，宏观层面上的方法。这是大方法， 指导性的。比如：唯物辩证法、对立统 一、主客观统一以及新闻是一种调查研 究等。这些都是大方法，带全局性、决定性 意义的，这些方法对新闻学的学科建设和新 闻实践起指导性作