北师大版八年级上册数学教案：3.2平面直角坐标系(1).docVIP

课题名称： 3.2 平面直角坐标系（1） 姓名 工作单位 年级学科 八年级数学 教材版本 北师大版本 一、教学内容分析 本节课概念较多，如平面直角坐标系、横轴、纵轴、坐标轴、横纵坐标、各象限，最为重要的是对“坐标”的理解，后续都围绕坐标与点的对应展开。 二、教学目标 教学目标 知识与技能：认识平面直角坐标系，了解点的坐标的意义，能画出点的坐标位 过程与方法： 渗透对应关系，提高学生的数感 情感态度及价值观：体验数、符号是描述现实世界的重要手段。 教学重点：平面直角坐标系的组成和用有序实数对来表示点的坐标. 教学难点：根据点的位置写出点的坐标，根据点的坐标描出点的位置。 三、学习者特征分析 本节课概念较多，学生要认真预习，把重要概念抄在预习本中，并在书中用红笔勾画出来，反复阅读。在新课的学习中积极参与回答老师的问题，能熟练画出平面直角坐标系，把点用坐标表示，把坐标用点表示，动脑、动口、动手成为学习的主人。善于发现问题，勇于解决问题。 四、教学过程 一、创设情境，导入新课 如图是某市的旅游示意图，在科技大学的小亮如何向来访的朋友介绍该市的几个风景点的位置呢？ 我们知道：数轴上的一个点可以用一个数来表示，这个数就叫做这个点的坐标.你能采用类似的办法解决这个问题吗？ “做一做” （1）小红在旅游示意图上画上了方格，标上数字，并用（0，0）表示科技大学的位置，用（5，7）表示中心广场 的位置，那么钟楼的位置如何表示呢？（2，5）表示哪个地点的位置？（5，2）呢？ （2）如果小亮和他的朋友在中心广场，并以中心广场为“原点”做了如图所示的标记，那么你能表示“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置呢？ 二、思考探究，获取新知 1.平面内点的表示方法. 2.平面直角坐标系的组成. 究竟怎样确定平面内一个点的位置呢？这就需要利用平面直角坐标系. 教材59页例1 写出各点坐标，并说出各点所在的象限。 教材60页做一做 【归纳结论】 在直角坐标系中，对于平面上的任意一点，都有唯一的一个有序实数对（即点的坐标）与它对应；反过来，对于任意一个有序实数对，都有平面上唯一的一点与它对应. 三、运用新知，深化理解 1.点P的横坐标是-3，纵坐标为-7，则点P的坐标可记作 ，点P在第 象限. 2.若点M（a+b,ab）在第二象限，那么点N（a,b）在第 象限. 3.点M位于x轴下方，距x轴3个单位长，且位于y轴左侧，距y轴2个单位长，则M的坐标是（ ）. A.（-3，-2） B.（-3，2） C.(-2,-3) D.（2，-3） 4.根据图中正方形的位置，分别写出边长为2的正方形ABCD的各点坐标. （1） （2） （3） 5.如图，建立平面直角坐标系，使点B、C的坐标分别为（0，0）和（4，0），写出点A、D、E、F、G的坐标，并指出它们所在的象限. 四、师生互动，课堂小结 1.师生共同回顾平面直角坐标系的概念及组成，以及各部分的坐标特征等知识点. 2.你觉得本节课还有什么需要大家掌握的？与同学们共同分享.有什么问题与大家交流. 教学板书3.2 平面直角坐标系（1） 有关定义: 例1 例2 1、平面直角坐标系 2、横轴、纵轴、坐标轴、横纵坐标 练习1 练习2 3、各象限