诗歌鉴赏人物形象课件培训讲学.ppt

诗歌鉴赏人物形象课件 中国古代诗词鉴赏 ——鉴赏古代诗词的人物形象 考试说明 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 学习目标： 1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的方法。 3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。 一、诗歌人物形象分类 人物形象 1、抒情主人公（即诗人自己的形象）： （偏重抒情的诗歌） 如李清照《声声慢》 杜甫《月夜》 2、作品刻画的人物形象： （偏重叙事的诗歌） 如《孔雀东南飞》《琵琶行》《木兰辞》《氓》 人物形象鉴赏题常见提问方式： 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 4.请分析抒情主人公当时的心情。 5.吕逸人最令作者尊敬的是什么？作者是如何表达对吕逸人的尊敬的？ 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 写出了垂钓小儿专注、认真、天真、可爱的儿童形象。（程裕文） “蓬头稚子”可以看出小儿的活泼可爱； “侧坐莓苔”可以看出小儿的顽皮与专心， “怕得鱼惊不应人” 可以看出小儿的调皮。 （辛瑶瑶） 参考答案： 这首诗刻画了一个聪明（机灵）、天真可爱、认真垂钓的小儿形象。 “蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱。从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明机灵。 写出了小孩的童心和童趣，以及对此的喜爱之情。 人物形象鉴赏题答题模式 （1）步骤一：概括塑造了怎样的形象(身份、性格) （2）步骤二：结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的） 　　 （3）步骤三：指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等） 这首诗刻画了一个聪明（机灵）、天真可爱、认真垂钓的小儿形象。 “蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱。从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明机灵。 写出了小孩的童心和童趣，童趣盎然。 掌握分析人物形象的方法： 抓人物形象的语言、神态、动作、心理 掌握分析人物形象的方法： 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 请简要概括诗中诗人的形象特点。 寻踪探迹 诗卷（爱好） 杏花（环境） 忽忆、寻（心理、动作） 纶巾鹤氅（穿着） ？ ？ ？ 诗人的形象 情趣高雅、珍视友情、风流飘逸 ？ 如果 请简要概括诗中诗人的形象特点。 变为 请简要分析诗中诗人的形象特点。 如何回答？ （步骤一）这首诗中刻画了一个情趣高雅、珍视友情而又风流潇洒的文人雅士形象。 （步骤二）诗卷、杏花可见诗人情趣高雅，因想念去探望多病的禅伯和固穷的儒先，表现出诗人对友情的珍视。而纶巾鹤氅是诗人对自己着装的描绘看得出他风流潇洒，风度翩翩。 （步骤三）表现出诗人的高雅情趣及对友情的珍视。 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山. 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 抓人物神态：“胡未灭，鬓先秋，泪空流。” 等词句理解全词。 抓人物动作：“万里觅封侯，匹马戍梁州” 等； 抓人物心理：“关河梦断”“心在天山”等。 “尘暗旧貂裘” 知人论世，关注背景 词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？ 【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 鉴赏人物形象方法指导 方法点拨： 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份； 2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物形象的性格特征。 3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 4、要知人论世，关注背景；要特