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中小学生考试常见的修改病句类型及相关习题训练
+常用的修辞手法及习题训练
搭配不当
1.主谓搭配不当
例:他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当,主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当
例:我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当,谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当
例:冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当,主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当
例:他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当,修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当
例:哥哥不但瘦,而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当
例:能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当,“能否”包含了两方面内容,“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
成分残缺
1.缺少主语
例:通过讨论,使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。
2.缺少谓语
例:春天来了,校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语
例:我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。
成分冗余
1.重复多余
例1:我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出新软件,就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复,应取其一。
例2:只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余
例1:我们应该遵守交通规则,以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语,如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语,本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词,否则,将改变句子本来的意思。修改时,将“不” 删去即可。
例2:我们无论如何不能不承认,太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思,后边再加上“不是”这一否定词,整个句意最终就变成否定了。修改时,将“不”删去即可。
3.约数多余
例:这次火灾造成的经济损失,据有关部门保守估计,直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时,“至少”和“以上”只可取其一。
其他常见类型
1.语序不当
例:这个问题对我印象很深刻。
【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
2.结构混乱
例:牧童牵着牛在山坡上吃草。
【解析】“牵”和“吃”不是同一个主语发出的,不应该写成一个单句。
3.理解歧义
例:桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
【解析】可以改成这两种:
(1)桌子上放着许多礼物,是朋友们送来的。
(2)桌子上放着的礼物,是许多朋友送来的。
??巧用“五不放过”,识别病句?
1. 看到动词不放过
看到句子中的动词要有意识地去想句中的动词是否带宾语,动词和主语、宾语或修饰语是否搭配,动词的语序是否恰当。
?例①:地铁5号线的正式运营,极大地缓解了市内交通拥堵。(“缓解”后缺少宾语的中心语,应在句末加上“的现象”)
?例②:将建设美丽乡村和打造文化景区相结合,既能改善农村居住环境,又能发扬文化旅游产业。(“发扬”与宾语“产业”不能搭配,应把“发扬”改为“发展”)
?例③:央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化,有利于更多人研究和了解国学。(“研究和了解”语序不当,应该先“了解”再“研究”)
2. 看到介词不放过?
介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明和搭配不当等语病。而介词通常用在名词、代词、名词性短语的前面,同它合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。
?例:通过开展“珍爱生命,拒绝毒品”的活动,使我校师生认识到毒品的危害性。(介词“通过”和“使”连用,掩盖了句子的主语,应该删去“通过”或“使”)
3. 看到两面词不放过
一个句子中如果出现两面词,就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的语病。修改此类病句有两种方法
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