部编初中语文阅读记叙文阅读理解专题训练31篇（附答案）语文阅读专题.doc

部编初中语文阅读记叙文阅读理解专题训练32篇 (二九)阅读下面文章，完成第1一5题。 ①在小时候，每当冬夜，我们一大家人围着个大圆桌吃饭.我经常坐在祖母身旁，祖 母总是摸着我的头说：“感谢老天爷赏我们家饭吃。记住!饭碗里一粒米都不许剩，要是糟 蹋粮食，老天爷就不给咱们饭了。” ②刚上小学的我，正在念一些打倒偶像，破除迷信的课文。我的学校，就是从前的关 帝庙，我的书桌就是供桌。我曾给周仓画上眼镜，给关平戴上胡子。祖母的话，老天爷什 么的，我觉得是既多余，又落伍的， ③不过，我却很尊敬我的祖父母，因为这饭确实是他们挣来的，这事确实是他们建立 的。成品甜面前的祖父母，不必感谢渺茫的老天爷。 ④祖父长年在风雨里辛劳，祖母每天在茶饭里刻苦，他们明明知道要滴下眉毛上的汗 珠，才能捡起田中的麦秘，为什么要谢天?我，一个小孩子，混吃混玩，而我为什么不感 谢老天爷?—一这个问题，在我的心中一直是个谜。 ⑤直到前年，我在普林斯敦，浏览爱因斯坦的《我所看见的世界》，又得到一种新的体 会。 ⑥我在读这本书时，看到爱因斯坦对谢天的看法。比如：在与原子始祖波尔的争辩中， 爱因斯坦不忘赞美波尔：在数学大师劳伦兹的纪念会上，他的谦卑的致辞更使人动容。我 忽然发现爱因斯坦想尽量给人一个印象，即“相对论”不是甲发明的，就是乙发明的，而 与爱因斯坦本人不相干似的。就连《相对论》本文中，爱因斯坦也会突然天外飞来一笔： “这如不是劳伦兹，就不能出“相对论'!”像爱氏这种不居功的态度，实在是史册中少见 的，爱因斯坦感谢了这位，感谢那位，感谢了古人，感谢今人，就是不提他自己。 ⑦我就想，为什么立功者偏不居功?像爱因斯坦之于“相对论”，像我祖母之于我家。 ③几年来自己到处奔波，挣了几碗饭吃，作了一些研究，写了几篇学术文章，真正做 了点事之后，才有了一种新的觉悟，即是无论什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。 因为需要感谢的人太多了，就感谢天罢。无论什么事，也需要先人的遗爱和遗产，众人的 支持与合作，机会的等候与到来，这些缺一不可。越是真正做过一点事，越是感觉到自己 贡献的渺小， ①于是，创业的人都会自然想到天，面败家的人却无时不想到自己。(选自《台湾散文 名篇欣赏》 51 1.第④段中划波浪线句子的意思是 2.请用“/”为这篇文章划分层次。 ①② ③④⑤⑥⑦⑧ 3.文章的标题是“谢天”，为什么要谢天?请简要回答.(或摘录原文，或用自己的话) 答 4.这篇文章的主旨是什么?请用简要的文字予以概括。 答 5.第①段结语是一句很富哲理性的话，结合全文，谈谈你对这句话的理解。(3分) 答 (三十)阅读下面文章，完成第1一5题。 一棵树(节选) 我说的一棵树，不是指森林、小树林、树丛，也不是指一排排街道绿化树中的某一棵 树，而是指旷野山梁上独独长着的一棵树。它离群索居。，没有左邻右舍，无依无靠，永远 孤零零的，独自面对身旁的世界。不知什么原因，是同类抛弃了它，还是它自己逃离了群 体?反正上帝在造就它时，便已安排了它必然孤独的命运。 这样的一棵树你肯定见过。这样的一棵树你见着时，心总会不由自主地一震。这样的 一棵树你见过之后，必然会铭记永生。 二十年前登华山，见到东峰顶上长着的一棵华山松。二十年后，登山游玩的一切细节 渐次模糊，惟这棵树镌刻于脑际，如我保存着的在它身旁拍摄的黑白照片一样清晰。这是 与迪布华山的华山松绝不雷同的一棵华山松， 以华山命名的这种松树，最显著的特征莫过于它挺拔伟岸。的躯干。沟润里，山坡上， 满是棵棵端正溜直的树身，支撑着葱笼苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机， 52 充满了一种只有在激烈竞争中才有的奋进向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，谁想 得到多一点的阳光雨露，谁就得这么端直地向上生长，再向上长，一点不敢歪斜了身躯。 所以，满沟满坡的华山松，都让自己立得端正，占得挺直，最后都长成了栋梁之材。 东峰顶上的那科却截然不同。 显而易见，它是从石缝中硬挣出来的。一出世，便挣脱了压力，获得一个广阔的天地， 无拘无束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身躯就失去了华山松特有的端庄挺拔， 从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲弯弯。偌大的峰顶上，只它一棵树木，无须跟同类 抢阳光雨露，也无须与同类竟相争高。似乎是上天过于对它宠爱，太少了约束，太多了放 任，其结果造就了这么一棵不端不正的华山松，虽居住优越，却难以成为栋梁之材。 初次见它，不由不拿它与满润满坡的同类相比，生出一番深远的遗憾。 1.结合语境，解释下列词语。 ①离群索居： ②伟岸： 2.从第一自然段中找出描绘一棵树孤独的句子，并写在横线上。 答 3.让作者难忘的华山东峰顶上那株华山松的外形特征是 形成这种外形特征的原因是 4.作者赞美的华山松奋进向上的，精神表现在 5.结合人生，简要谈谈你对“一棵树”