音乐课堂教案评价.docxVIP

让教学评价成为音乐课堂 “快乐跳动的音符 ” 《音 程 准解 》中提出 :音 程 价的目的不 是 了考察学生 程目 的程度，更是 了 和改 学生的学 和教 的教学。建立有效的教学 价机制有利于学生了解自己的 步， 和 展音 的潜能，建立自信，促 音 感知、表 和 造等能力的 展。追求有价 的 堂教学 价，提高音 堂教学的有效性，构成真 、民主的音 堂，能充分跳 学生参与音 堂的 极性和主 性，促 学生的全面 展。 教学 价作 教学 程的重要 成部分，它 穿于小学音 教学的每一个 ，是促 学生 展的有效手段。但是如今，小学音 堂里往往会出 一 幕幕 “虚假的繁荣 ”:散乱的活 充斥着整个 堂； “你真棒！ ”、 “你真 明 ”等广泛 而空洞的 美 ；在教 的引 下，教室里看似 烈的掌声和 “棒！棒！你真棒！ ”的口号 得那么 “言不由衷 ”?? 学生听着 一遍遍千篇一律的 美 ，没有了一 趣再听到 些 价！我 ，音 教 首先要做到在音 堂中 学生的学 行有 性的 价，从培养学生 趣 好出 ，在教学 程多方面、多方式、多 次的 行 价，才能更好的增加学生学 音 的 力，提高学生的学 音 的 趣， 教学 价成 永久快 跳 的音符在音 堂中展 。 一、注重多元 价，把握 价方法 《音 程 准》的 布与 施， 教学 价提出的新的要求，新的教学 价 充