写出人物的精神说课稿.docx

第一单元写作 写出人物的精神 第一板块 说教材 本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、 闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质， 因为独具个性，所以印象鲜明。 这是作者认真观察不同人物的不同特点， 充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。本节课内容就让我们一 起研究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。 学习目标： 学习选取典型事例表现人物精神风貌。 学习借助写作手法突出强调人物精神。 在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。教学重难点： 恰当使用多种写作技巧，写出人物的精神 第二板块 说学情 学生写作基础差，组织语言凌乱，用语平淡，平时就要多加练习并且有目的有规律的练习， 让学生在不断积累不断练习的过程中不断提高写作水平。第三板块 说教法与学法 本节课采用归纳总结法， 总结写出人物精神需要注意的问题， 再由学生动笔练习使用多种写作技巧写出人物精神 第四板块 说教学过程 教学过程： 一、开篇导入 我们知道写人的一些常见方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等， 通过这些描写展现人物内心，突出人物个性与精神品质。比如《说和做 ------ 记闻先生言行片段》 一文，写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”，刻画出闻一多先生参加游行时的外貌特点，令人感受到他的大无畏精神。 （开篇以常见的一些描写人物的方法引入， 让学生知道人物形象的细致刻画可以展现人物内心， 写出人物精神。） 二、要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？ 经典回顾（一） 首先，可以抓住典型事例（或细节）来表现人物的精神风貌。 如：《说和做 — 记闻一多先生言行片段》 : 1、他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。（足不下楼废寝忘食） 2、饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。（专注 认真、锲而不舍） 试举一例： 经典回顾（二） 其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合 等： 如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行 对比， 职务 国籍 最不引人注意 功劳 相当 文化背景 不同 奉献精神 忠厚平实 学术水平 性格 “纯” 对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、 甘于奉献的科学精神和奉献 品质。 试举一例： 经典回顾（三） 另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 如《 稼先》中 : 稼先是中国几千年 文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子； 稼先 人忠 正， 是我最敬 的 友。 他的无私的精神与巨大的 献是你的也是我的永恒的 傲。 就深刻而准确地点出了 稼先的精神品格。 又如《 和做— 一多先生言行片段》一文中 : 些精彩的抒情和 ， 提 了人物的精神品 ， 也 文章主旨起到了升 的作用。 写作 不妨 揣摩， 模仿。 （ 一 的安排 合本 元 文的写作技巧， 将基 描写的方法与恰当的写作技巧相 合， 起到事半功倍的效果。） 三、小 牛刀： 也 上眼睛你都能想出好朋友的 貌， 写出他的外在特征并不 ， 但你 能写出他的性格与气 ？以《我的朋友》 ，写一个 200 字左右的片段。 提示： 注意， 次是要写出人物的性格和精神气 。当然，也不排斥 他 行外貌、 作、 言等的描写， 些方法运用得好，也可以有效凸 人物的精神气 。 可以叙述你和他相 的 光、共同 的事情，在描写和叙述中展 他的性格品 。（写一写， 一 ，将学到的写作技巧 用于写作 践，写出自己好朋友的性格品 。）范文示例： 有一次放学路上 , 天上 云密布， 交加 , 不一会儿就下起了暴 雨 , 我和我的好朋友雨中共 , 朋友 了 我不淋雨 , 自己的衣服却全湿了。我看 她那 蛋一般的 上挂着几 笑容 , 她的目光像春日的阳光 摸着我的 . 我的眼睛湿 了。深深的吸了口起气 , 又吐了出来 , 用微微 抖的声 音 的 : “ ?? 你 , 我的朋友 ! ” 有人 , 朋友如花 ; 有人 ，朋友如手 ; 有人 ，朋友如 ; 有人 ，朋友如春 和星辰。 我要 ，朋友是 。 我遮 雨的 , 永 永 是我最好的伙伴。友情无价。 思考：范文是怎 写出人物的精神品 的？ 四、学生作文 改： （ 改作文指出亮点，修改不足。） 五、 堂小 ： 写出人物的精神 第一，抓住典型事例来表 人物的精神 貌。 第二，借助一些写作手法来加以突出、 。 第三，借助抒情、 ，画 点睛。 （ 堂小 主要是 内容的一个概括， 学生 一步明确可以借助哪些写作技巧达到写出人物精神的目的。） 第五