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基于ESP教学理论的专业英语教学研究 　　摘要：随着ESP的重要性越来越显著，全国高等学校非英语专业都开设了专业英语课程。为了取得良好的专业英语教学效果，专业英语教师必须要从理论上加强ESP的教学研究，在教学实践中加以应用并形成切实有效的教学方法。本文在研究国内外ESP教学理论的基础上，经多年的教学实践，提出了专业英语课堂教学“四段教学法”。同时，也研究了对教材和教师等方面的改革措施，促进了油气储运专业英语的教学改革。 　　关键词：ESP专业英语课堂教学四段教学法油气储运 　　中图分类号：文献标识码：A编号：1673-9795（2013）05（a）-0032-02 　　1ESP教学研究 　　的起源和发展 　　ESP（Englishforspecificpurpose，专门用途英语）起源于20世纪60年代，尤其是二战后期美国经济崛起，大批欧洲的科学家集中到美国，极大的推动了美国科学研究的进展，英語成为国际上技术交流的通用语言。随着科学技术突飞猛进的全面发展，各国间的科学、技术、经济和文化交往的日益扩大，ESP教学也发展起来。20世纪70年代早期，石油危机的出现对发达国家的经济造成了严重的冲击，以美国为首的一些发达国家组成了国际能源机构，要求其成员国必须保持相当于前一年90天进口原油的储备量，应对可能再次出现的石油危机。危机使得西方国家的钱财和知识大量流入石油富足的国家，英语也成为了这些科技领域的通用中介语言。新技术普及的需要，语言从语言形式的研究转向语言使用的要求，学习者自身需要的要求都大大推动了ESP的教学研究。20世纪80年代，ESP教学在中国国内普通高等学校发展起来。许多高校英语专业增设专业倾向性的课程，如商贸英语、旅游英语、新闻英语等。同时很多高校非英语专业除了开设大学英语课程外，还增开与其专业相关的专业英语课程，如工科学生增开材料英语、建筑英语、石油英语、油气储运英语等。1999年教育部颁布的《大学英语教学大纲》（修订本），将ESP定名为“专业英语”，并规定为必修课，规定“专业英语课原则上由专业教师承担，外语系（部、教研室）可根据具体情况配合和协助”，正式认定和确立ESP在高等院校英语教学。 　　的定义及其重要性 　　ESP是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程（Hutchinsonandwaters1987）。在我国有一段时间也把它叫做“科技英语”或“学术英语”。EGP（EnglishforGeneralPurpose，通用英语也叫基础英语）与ESP存在很大差异。通用英语以语法词汇为核心训练学生的基本技能并提高听、说、读、写、译等基本技能。从小学到中学到大学，掌握各自《大纲》规定的词汇量，打下扎实的基础，应对各种考试。考试题型也都是围绕着听力、阅读理解、写作、翻译，直至四六级，甚至英语专业的八级，考研、托福等更高级的考试，试题除了用词更生僻，语法更晦涩之外，题型没有任何变化。ESP的句法结构、篇章框架和表达方式有其独特之处。各专业都有自己大量的专门用语和专门词汇，即使是所谓的共核词汇，也有自己严格的定义和确切的内涵。同一个词不仅和普通用途英语中的意义不同，就是在不同学科中其词义也大不相同。要看懂原文的专业文献，吃透原文的专业教材，靠普通英语是远远不够的，还必须要有相关专业扎实而丰富的专业背景知识，这正是专业英语课原则上有专业教师承担的主要原因。ESP课程的教学目的也与EGP有很大不同，除了帮助学生熟悉专业词汇特点、句法结构和语篇特征，在学习专业知识的同时，继续提高英语水平。也为学生上双语课或用英语在专业学习和研究上做好学习技能上的准备，如学术口头和书面交流；能用英语参加讨论，会提问并能回答问题，能脱离讲稿发言并对别人的发言予以评论；能借助英语在实验室或实习基地开展工作；能独立阅读科研文献，以较快的速度汲取要点并予以综合分析；能熟练地使用工具书，能利用现代科技手段整理供学习和研究使用的参考文献；能撰写规范的工作报告、摘要和学术论文；能结合自己的专业开展科学研究工作等。当今世界，英语在政治、经济、科技等各个领域的普及程度越来越高，据统计，国际上85%以上的学术论文是用英语发表或宣读的，各学科的主要学术期刊也以英语为主。随着我国和国际交往的日益扩大，经济全球化、科学技术一体化、文化多元化时代的到来，工科院校毕业生中既精通专业业务又有较强外语能力的人才越来越受到社会的青睐。有些用人单位在和毕业生签订工作合同时，已经明确要求要选择专业英语成绩好的学生，这也极大促进了学生学习专业外语的积极性。因此，ESP的课程设置和教学研究有利于培养适应社会的复合型人才，满足社会的发展和经济建设的需要。而要取得良好的教学效果，加强ESP教学理论的研究是提高专业英语教师教学水平的必要途径。 　　2E