【上海中学】19-9不等式-冲刺985优等生拔高系列讲义S.pdf

《冲刺“985”优等生拔高讲义》 —— （教师版本）专治学霸各种不服 不等式版快 目录 问题一：含参数的不等式的恒成立、恰成立、能成立问题2 问题二: 利用基本不等式处理最值、证明不等式和实际问题 17 1 / 30 问题一：含参数的不等式的恒成立、恰成立、能成立问题 纵观近几年高考对于不等式综合问题的考查，主要有三类问题：恒成立问题、能成立问题以及恰成立 问题，要求学生有较强的推理能力和准确的计算能力，才能顺利解答．从实际教学来看，这部分知识能力 要求高、难度大，是学生掌握最为薄弱，看到就头疼的题目．分析原因，除了这类题目的入手确实不易之 外，主要是学生没有形成解题的模式和套路，以至于遇到类似的题目便产生畏惧心理．本文就高中阶段出 现这类问题加以类型的总结和方法的探讨． 1 不等式恒成立问题 新课标下的高考越来越注重对学生的综合素质的考察，恒成立问题便是一个考察学生综合素质的很好 途径，它常以函数、方程、不等式和数列等知识点为载体，渗透着换元、化归、分类讨论、数形结合、函 数与方程等思想方法，在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用．近几年的数学高考中频频 出现恒成立问题，其形式逐渐多样化，但都与函数、导数知识密不可分． 解决高考数学中的恒成立问题常用以下几种方法：①函数性质法；②主参换位法；③分离参数法； ④数形结合法；⑤消元转化法．下面我就以近几年高考试题为例加以剖析． 1 ．1 函数性质法 一、一次函数——单调性法 给定一次函数y f x ax b a  0 ，若y f x 在 m, n 内恒有f x  0 ，则根据函数的图像           f m  0, a  0 a  0,       （线段）（如右下图）可得上述结论等价于（1） 或（2） 可合并定成 f (m)  0 f (n )  0. f n  0.       f m  0,     同理，若在 m, n 内恒有f x  0 ，则有      f n  0.     图 2 1 m x 例1 ．若不等式2x 1 m(x 1) 对满足2  m  2 的所有 都成立，求 的范围． （ 1）