2020教学工作计划工作计划.docx

2020 教学工作计划 20xx 年已经到来，新的一年，如何制定教学工作计划呢 ?下面是 橙子收集整理的教学工作计划，欢迎阅读。 教学工作计划篇一 一、班级情况分析 本学期我教二年级两个班的数学， 在经过了一年半的数学学习后， 基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标， 对学习数学有着一 定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合 作完成的学习内容都比较感兴趣。 但是在遇到思考深度较难的问题时， 有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错， 但是成绩 不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中， 才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。 因此对这些学生， 我应该 更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持， 并逐步让学生 在思维中成功体验所获得的乐趣。 二、教学内容与教学目标 本册教学内容有： 第一单元有余数的除法 ; 第二单元万以内数的认识 ; 第三单元千米、分米、毫米的认识 ; 第四单元万以内数的加减法 ( 一); 第五单元万以内数的加减法 ( 二); 第六单元图形与拼组 ; 第七单元混合运算 ; 第八单元时、分、秒的认识 ; 第九单元统计 ; 第十单元总复习。 ( 一) 、数与代数 1/15 文章来源网络整理，仅供参考学习 1 、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识 ; ⑵、有余数除法的笔 算 、万以内数的认识： ⑴、千以内数的认识 ; ⑵、万以内数的认识 ; ⑶、万以内数的大小比较，近似数 ; ⑷、估算 ; ⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。 、万以内数的加减法 ( 一) ： ⑴、百以内数的加减法口算 ; ⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算 ; ⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算 ; ⑷、万以内数的加减法的验算。 、万以内加减法 ( 二) ：⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算 ; ⑵、估算 ; ⑶、应用万以内数的加减法解决问题 ; ⑷、回顾整理。 、混合运算： ⑴、两步连加、连减、加减混合运算 ; ⑵、带小括号的两步加减混合运算 ; ⑶、应用加减运算解决问题。 、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。 ( 二) 、空间与图形 、千米、分米、毫米的认识： 2/15 文章来源网络整理，仅供参考学习 ⑴、认识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简单的换算。 、对称：认识对称现象。 、图形与拼组：⑴、平面图形的认识：①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识 ; ⑵、图形的拼组。 ( 三) 、统计与概率 统计：分段统计。 ( 四) 、实践与综合应用 、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。 、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。 ( 五) 、回顾与整理：回顾整理全册内容。 本学期教学目标： ( 一) 、 知识与技能： 、数与代数： ①、结合具体情境， 理解万以内数的意义， 能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义， 会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算 三位数的加减法及两步的加减法混合运算。 结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 ③、能正确辨认钟面上指示的时刻， 认识时、 3/15 文章来源网络整理，仅供参考学习 分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。 、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方 形、 正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。 、统计与概率： ①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。 、实践与综合运用： ①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 ( 二) 、 数学思考 、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。 、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。 、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方 4/15 文章来源网络整理，仅供参考学习 法，能进行简单的、有条理的思考。 、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。 、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。 ( 三) 、 解决问题 、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。 、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。 、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。 、