农村初中英语学困生的现状与研究对策.docVIP

农村初中英语学困生的现状与研究对策 本课题研究的第一年度研究计划业已完成，从2013年8月起进入第二年度研究阶段。为了总结经验，吸取教训，更有效地展开后续研究工作，确保圆满地完成全部研究任务，夺取理想的研究成果，特制订本年度研究计划。 一、本年度研究计划的主要内容。 目前，初中学生的年龄在13岁到16岁之间，从生理方面来讲，初中生正处于身体发育的第二高峰阶段，从心理方面看，学困生的自尊心比一般的学生强烈，且脆弱、极易受损伤，他们不愿听到别人说他们差或不行。可是心理不稳定易受外界的影响，情绪不稳定，人生观和价值观特别容易改变，一些学生会出现心理障碍，如果没能得到及时的引导和纠正，将对学习产生直接负面影响。常见的心理障碍有：性格内向、缺乏自信心、考试紧张等等。 （一）本年度从心理动机，学习兴趣，心理承受力，自信心和恐惧心理这几个方面对学困生心理致因进行分析和研究。 ?1．被动和消极的学习心理动机 学习动机是直接推动人们进行学习以达到某种学习目的的心理动机，是学习知识，掌握技能的心理准备。学生的一切活动都是由一定的动机引起的，学习动机是推动学生学习的一种内部推动力，是激励学生从事学习活动的主观动因。而这些学困生对初中英语课的学习动机却是被动的，消极的。 2.?缺乏学习兴趣的心理 学习兴趣是指学生力求认识某种学习对象与某种学习活动的倾向。兴趣对人的认识和活动有非常重要的作用，学生的学习兴趣