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梦想课教学反思 充实着，快乐着，感动着，成长着 ——梦想课程教学反思 梦想课程是集合作、游戏、自主进行的综合性学习活动，是基于 学生的经验， 密切联系学生自身生活和社会实际， 体现对知识的综合 应用的一门课程。 学生在课堂上通过分组、设计、交流，与同学们分享劳动成果， 在交流、汇报中学会了赞美， 学会了欣赏，学会了理解， 获得了知识。 同时努力号召推动学生积极参与实践， 培养自我发展和合作意识。 在 课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试。 一、结合学科特点，开展多元化梦想课程教学活动。 梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。通过设计 和实施梦想课程， 改变了学生的学习模式， 培养了学生实践能力和创 新精神。在此基础上，我校把梦想课程与各门文化课程紧密结合，不 但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。 开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得 了可喜的成绩。通过这些活动，激发了学生学习其它课程的兴趣。 二、贴近学生生活实际，进行有益的梦想课程教学。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需 要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与 体验，是其存在和生活的直接目的。 三、合作与实践紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。 梦想课程的精髓在于“合作与实践”。教学中让学生亲身参与、 主动实践， 在实践中运用所学知识解决各种实际问题， 提高解决实际 问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。重要的 是要为学生营造情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问 题、解决问题。 特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合 运用所学知识， 主动地去探索、 发现、体验、重演、交往， 亲历亲为， 获得解决现实问题的真实经验， 从中培养实践能力。 随着梦课程教学 广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、 体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为社会培养有知识、 有能力、有理想的建设人才的目标，开设梦想课程，很有必要。学生 的动手能力及创新能力得到了提高。 四、梦想课程教学反思。 梦想课程是一门走进梦幻般、温馨的教室进行教学，是密切联 系学生的学习生活和社会生活，是体现学生对知识的综合运用的课 程。它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以 立体的形式对课程资源进行整合， 更有效地培养和发展学生解决问题