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人教版七年级下册第五单元教学设计 【单元目标概说】 学习本单元应练习快速默读课文，紧抓课文主要信息，概括内容要点；重点朗读体现主旨和充 满情感的句段，从中受到思想的启迪。此外，本单元课文多撷取精彩部分，需采取顺藤摸瓜读书法， 通读全篇、全书或相关文本，立足课外阅读的开掘、扩展和积累。 对“漫话探险”的综合性活动，应重在参与，重在自主组织，说故事，话探险，投身有意义的 探险活动，在竞赛中激起探险欲望，了解有关生存知识和基本技能，并适时记下所见、所闻、所感， 活动后进行写作。 【阅读教学设计】 伟大的悲剧 【教学设计A 创意说明：首先在于在反复搜寻、组合中理解长文，集中选点自由品析，围绕选题有针对性地 探究。其次在于进行发散性思维的有效训练。多方位提取信息，意在指导一种全方位整体感知课文 的方法；多角度与作品对话，旨在激活学生主体感受，尊重个性阅读；多侧面探究主旨，力求让思 维拓展、创新。 教学步骤： 一、快速默读一一多方位提取信息 本文篇幅长、容量大，如何迅速感知全文，可按如下步骤 进行： 分组合作，定向捕捉信息。 按时间顺序，寻关键时间词，圈点勾画。 按地点转移，追“渐近极点一到达极点一返回”的行踪。 按人物故事，再现埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情形。 全班交流，补充充实信息。 女口：南极的气候环境、探险的工具、储存食物的方式、科学考察的对象…… 教师总结，整合以上信息。 自选角