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人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结
文章摘要:人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结依课本结构编 排,分八个单元, 分别罗列各个单元的基本知识点。本资料着重突出 学生阅读与写作能力的培养,辅佐以基础的字词句知识。对于复习、 应考,本份资料有很好的参考价值。……
【编者按】人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结罗列了各个单 元的基本知识点,既有基础的字词句知识,又包含了大量的阅读、写 作、口语交际方面的内容, 且以后者为主。对于三年级的语文教学与 复习、应考来说,本份材料有很好的参考价值。我们来看看吧。
第一单元
1、 多音字
1)
假:
假装、
假日
2)
好:
问好、
好奇
3)
发:
发现、
白发
4)
晃:
晃眼、
摇晃
5)
朝:
朝向、
朝霞
2、 学写读后感 读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体 感受和得到的启示写成的文章, 读后感也可以叫做读书笔记, 是一种 常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。
3、 阅读:找出文中描写的字句或段落 (描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物
的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方 法。描写的作用是再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心 世界,使人物活动的环境具象化。 ) 如:《我们的民族小学》一文,找出描写窗外安静的句子; 《金色的草 地》一文,找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
4、 体会句中词语的妙用,以及传达的情感
如:《爬天都峰》一文中,“爬呀爬……终于都爬上了” (终于:突出
了爬山之路的艰辛,以及爬上山后的喜悦)
5、 写作:记叙课余活动
所谓记叙文, 是以叙述为主要表达方式, 以写人物的经历和事物发展 变化为主要内容的一种文体。
6、 古诗积累
《小儿垂钓》
(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态, 绘形绘神,跃然纸上)
(二) 第二单元
1、 引用人物语言的几种方式。
( 1) 平铺直叙式
小男孩摆弄了很久很久,说: “一切准备停当。 ”
( 2) 语言在动作之前
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。 (强调话语)
( 3) 话语分隔式
“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬, “请让我进去吧!”
注意不同方式里,标点符号的不同使用方法)
2、 积累、讲述名人故事(表达的完整性)
3、 积累名人名言、成语故事
4、 写人记事作文训练 (通过事情反映人物性格)
5、 找出文中描写人物外貌、 神态、动作、语言、心理活动等的句子, 简单分析人物性格
(三) 第三单元
1、 古诗积累与翻译
( 1) 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
( 2) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
2、 古诗理解
《夜书所见》
(1)诗中描写了哪几种景物?我们可以看出是什么时节?
梧叶、江、篱落
秋叶
(2)诗中笼罩着一种什么样的氛围?表达了作者怎样的思想感情?
静寂、凄冷
思乡之情;客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞;童年的留恋、 怀想
(3)表现手法
借景抒情,情景交融
动静结合,以动衬静
悲欢对比,以欢衬悲
虚实结合,以实映虚
传情达意,暗用典故
拟人、通感,增辉添彩
字斟句酌,“寒”“挑”传神
( 4)举出其他描写秋天的诗句和诗篇
3、 文章情感的把握: 《风筝》
(1) 把握《风筝》一文里感情的变化过程,依据相关字句,进行简 要归纳
(2) 积累表现人物心情或感情的词语、字句
(3) 写作:写作一篇内容充实的记叙文,表现人物(或字句)的情 感、心理变化过程
4、 理解文中的字词句
依据课文里的描写或叙述, 理解文中的字句, 或推断出陌生字词句的 含义。
例如:《秋天的雨》一文,依据第二段的描写,理解“五彩缤纷”的 意思
6、描写:多角度、多方面的描写
( 1) 阅读 如《秋天的雨》一文,把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨
(2) 写作
多角度、多方面描写,如描写四季
7、修辞方法——比拟
(1) 概念 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
( 2) 作用
能启发读者想像,令文章更生动。
( 3) 举例
《秋《秋黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。( 天的雨》)
《秋
《秋
红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 ( 天的雨》)
(四)第四单元
1、辨别不同的修辞手法;在文中找出各自相关的字句,体会其用法 的好处 例:《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月 光花、昙花的字句
2、写作
(1)以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作,做到情理明了 通达
(2)观察生活里的事物,用日记形式或作文记录下来,做到细致、 全面,文笔通畅
3、积累谚语——农谚
(五)第五单元
1、文学常识
(1)老子 老子,春秋时期(楚)国
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