七年级语文下册 第19课《观舞记》教案设计 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 4 ?观舞记 教学目的： 1．积累与本课有关的基础知识。 2．学习本文对舞蹈艺术优美生动的描写。 3．鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化。 教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣： 冰心(1900—1999)，现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建省福州人。1913年到北京，次年进北京贝满女子中学学习。后人燕京大学，1923年毕业。“五四”运动时，在大学任学生会文书。在革命浪潮激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。如《两个家庭》《斯人独憔悴》等。1921年出版《繁星》《春水》两诗集。后赴美留学，专攻文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。1926年回国，在燕京大学、清华大学文理学院任教。30年代初出版小说集《南归》《往事》，散文集《同情》及《冰心诗集》《冰心游记》等。抗战爆发后，辗转到了昆明、重庆，抗战胜利后，随丈夫吴文藻去日本。1949年在东京大学任教。1951年秋回国。新中国的阳光照亮了作者的心，使她文思如泉涌，写出了《归来以后》《小橘灯》等作品，1958年又写《再寄小读者》。打倒“四人帮”后，冰心精神焕发，陆续发表了不少新的作品，如《三寄小读者》等。冰心还翻译过许多外国文学作品，曾任中国文联委员、中国作协书记处书记，并被选为一·至五届全国人大代表，五届政协常委。 《观舞记》是冰心奶奶在观看印度舞蹈家卡拉玛姐妹精彩的舞蹈后写的。文章用语盲文字来表现舞台艺术，需要高超的语言技巧。下面我们一齐来欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈之美和冰心的语言之美。 探究生趣 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。找出对舞蹈描写的精彩语句。 在阅读过程中积累下列词语： (1)静穆：安静庄严。?(2)叱咤风云：形容声势威力很大。?(3)浑身解数：全身的本领。??(4)息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。也说是息息相关 一、探究结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。 理解结构要从抓线索或文眼入手。 1．划分段落，概括大意： 第一部分（1～10段）：作者感受飞动的美。 第二部分（11～18段）：舞姿达到完美境界。 第三部分（19～22段）：揭秘、感激和赞美。 2．本文的结构对你的写作有何启示？ ? 二、探究中心 学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。 1．本文的中心是什么？ 明确：作者通过描绘印度卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺，表达了对她们的赞美、感激和怀念之情，也说明民族艺术植根于本民族的文化土壤的内涵。 第二步，精读课文。 课堂探究： 1．默读全文，找出描写印度舞蹈特点的语句。讨论并归纳： (1)“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”舞蹈之前先供奉湿婆天，表现了鲜明的民族特色。 (2)开场时“向观众深深地低头合掌”表示行礼。 (3)“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她譬上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。” (4)我们“看她”忽而双眉鼙蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响!” ?(5)“如莲花的花开瓣颤……尽态极妍!” (6)“最精彩的是‘蛇舞’……一直传到左手的指尖!” 这些描写都表现了印度舞蹈的特点。 2．作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的? 讨论并归纳：她们以身体、神态、服饰来表现舞蹈“飞动的‘美’”。 光艳：秀丽的面庞：能说万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。 曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、臀花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。 神韵：印度舞蹈大多表现宗教故事，卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。让人不必拘泥于故事情节，而为之喜为之悲，精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。“我们看她忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”。舞蹈达到这种神韵，确实让人叹为观止。 3．“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”这是为什么? 讨论并归纳：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的