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第 1 课、绘地图
授课内容:
绘地图
教学目标:
1.了解家乡的位置图,及学校的位置图。
2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。
3.经历收集资料,整理资料的过程,体验归纳总结的方法。
教学重点:
知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。
教学难点:
了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”,教育孩子要远离。
教学准备:
吉林省地图,伊通地图,靠山地图,文字资料、图片以及视频资料
教学过程:
一 、 谈话导入:你们知道自己的家庭住址吗?位于我们吉林省地图上的那
个地址?
二、探究新知: (听、看、讲、想、做)
1.在下面地图上找到你的学校。 (想、做)
2.小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。(看、听、讲、想、做)
3.试一试 (看、听、讲、想)
(1)为你的学校绘制一幅“学校地图”。
(2)用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。
4.试一试
(1)选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔标出“有安
全隐患的地方”。
(2)组内成员交流,班上汇报
总结:我们的学校和居住地都有 “有安全隐患的地方”请大家远离那些有
危险的地方保护我们的生命。
5.看读一读的内容:每个人的家乡地图
(1)选择自己喜欢的方式阅读,边读边画所获知识点。
(2)小组成员交流,,班上汇报, 有困难的同学组内的同学帮助。
第 2 课 知情者说
授课内容:
知情者说
教学目标:
1.知道了解家乡的历史,同时关注家乡的发展过程。
2.使学生了解“吉林地名的由来”。
3.真正体会家乡的发展,从而达到热爱自己的家乡。
教学重点:
知道了解家乡的发展过程,同时推举出同学中博学多闻的人。
教学难点:
搜集住过的村镇或小区过去是什么样子?
教学准备:
文字资料、图片
教学过程:
一 、 谈话导入:你们知道自己的家乡过去是什么样子吗?和我们现在比起
来有哪些不同?
总结:很多家乡的历史内容保存在家乡人的记忆中。
二、探究新知:
1.你的学校过去是什么样子?历史上,它是怎么发展的,你知道吗?
2.你住的村镇或小区,过去是什么样子?家乡人谁最清楚?
3.小组成员交流相互补充班上汇报。(看、听、讲、想、做)
4.试一试 (看、听、讲、想)
(1)在你看来,谁最了解家乡的发展过程?
(2)怎样才能获得关于家乡发展历史的知识?
(3)学生交流评选“家乡的历史档案库”。注意:比一定局限在评选人物。
4.试一试
能做到博学多闻是一件非常了不起的事情,那你的同学中也有博学多闻的
人吗?
(1)小组内交流评选组内博学多闻的人!
(2)班级交流,选出历史上知识最丰富的班级人物吧!
5.看读一读的内容:“吉林”地名的由来
(1)选择自己喜欢的方式阅读,边读边画所获知识点。
(2)小组成员交流,班上汇报, 有困难的同学组内的同学帮助。
(3)学生汇报通过阅读资料了解到“吉林”是如何以来的?
三、总结作业
你们知道“伊通”地名的由来吗?
第 3 课 八大怪
授课内容:
八大怪
教学目标:
1.使学生了解家乡的风俗习惯。
2.通过查找资料让学生了解家乡为什么会形成一些怪异的习俗
教学重点:
家乡很多怪异的习俗,他们是怎样由来的。
教学难点:
让学生体会到八大怪的怪异之处,并且如何由来。
教学准备:
收集文字资料、图片以及影像资料
教学过程:
一 、 歌曲导入:播放歌曲《关东情》
同学们你们从这首歌曲中听到了什么内容?
课题引入《八大怪》
二、探究新知:
通过刚的歌曲我们知道东北有八大怪,那你们知道他们都是什么怪吗?
1、读一读《简说东北八
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