人教版八年级下册数学导学教案 19.1.1 变量与函数.docVIP

PAGE 第十九章　一次函数 19．1　函数 19．1.1　变量与函数 第一课时 教学目标 1．结合丰富的实例，让学生在具体情境中领悟常量与变量的含义，能分清实例中的常量与变量． 2．经历探索变量的过程，感受常量与变量的意义． 3．感受变量是刻画现实生活中许多变化事物的一种重要的数学工具，体会数形结合的思想． 教学重难点 重点：认识常量、变量；会用式子表示变量间的关系． 难点：用含有一个变量的式子表示另一个变量． 教学过程 一、情境引入 在小学阶段我们就学过匀速行驶过程的路程s、时间t、速度v三者之间的关系． 同学们还记得这三者之间的关系(公式)吗？请回答． 学生交流讨论后，得出：s＝vt. 下面，请同学们来看一个问题． 【问题1】 汽车以60km/h的速度匀速行驶，行驶路程为skm，行驶时间为th，填写教材表19－1，s的值随t的值的变化而变化吗？ t/h 1 2 3 4 5 s/km eq \a\vs4\al(教材表19－1) 学生通过计算后，很快就会完成以上的填空，并说出s＝60t. 对于关系式中哪些量是不变的？哪些量又是可变的？这就是我们本节课要探究的内容——常量与变量． 二、互动新授 刚才同学们都表现得很出色，下面，我们再接再励，继续来看几个问题： 【问题2】 电影票的售价为10元/张，第一场售出150张票，第二场售出205张票，第三场售出310张票，三场电影的票房收入各多少元？设一场电影售出x张票，票房收入为y元，y的值随x的值的变化而变化吗？ 【问题3】 你见过水中涟漪吗？如下图，圆形水波慢慢地扩大．在这一过程中，当圆的半径r分别为10cm，20cm，30cm时，圆的面积S分别为多少？S的值随r的值的变化而变化吗？ 【问题4】 用10m长的绳子围一个矩形．当矩形的一边长x分别为3m，3.5m，4m，4.5m时，它的邻边长y分别为多少？y的值随x的值的变化而变化吗？ 师生共同探究、交流，在学生充分发表自己意见的基础上，师生共同归纳： 这些问题反映了不同事物的变化过程，其中有些量的数值是变化的，例如时间t，路程s；售出票数x，票房收入y……有些量的数值是始终不变的，例如速度60km/h，票价10元/张……在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量，数值始终不变的量为常量． 请同学们具体指出上面这些问题中，哪些量是变量，哪些量是常量．(学生先独立思考，然后组内交流并作记录，教师最后点评．) 三、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 本节课主要学习了常量和变量的概念：在一个变化的过程中，我们称数值发生变化的量为变量，数值始终不变的量为常量． 　 四、板书设计 第十九章　一次函数 第十九章　一次函数 19．1　函数 19．1.1　变量与函数 第一课时 常量与变量：在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量，数值始终不变的量为常量． 五、教学反思 变量的概念把学生由常量数学引入变量数学，是学生数学认识上的一大飞跃．学生在判断常量与变量时，易混易漏，究其原因，还是对概念理解不到位，教师应边讲边提醒学生判定常量、变量的方法：一是在某一问题中，变量一般有两个；二是变量和常量是相对的，前提条件是“在某一变化过程中”，对同一个量，当变化过程改变时，其变量或常量的身份也可能随之改变．学生一定要体会不变的量是常量．变化的量是变量，一些特殊的常量如π，它表示一个数，它在数学表达式中是常量，这要求学生要记住． 导学方案 一、学法点津 学生在判定常量和变量时，要明确在变化过程中，不变的量是常量，变化的量是变量．在某一问题中，变量一般有两个，变量和常量是相对的，前提条件是“在某一变化过程中”，对于同一个量，当变化过程改变时，其变量或常量的身份也可能随之改变．另外，也可以根据变化过程中有哪些量可取不同的数值，如果某个量不可以改变它的值，那它就是常量；如果某个量是可以变化的，那么它就是变量． 二、学点归纳总结 1.知识要点总结 常量与变量：在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量，数值始终不变的量为常量． 2.规律方法总结 判断数学表达式中的常量和变量的方法是看这个变化过程中有哪些量可以取不同的数值．如果某个量不可以改变它的值，那么它就是常量，如果某个量是可以变化的，那么它就是变量． 第一课时作业设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、选择题 1．在Rt△ABC中，它的底边是a，底边上的高上h，则三角形的面积S＝eq \f(1,2)ah.当高h为定值时，此式子中(　　)． A．S，a是变量；eq \f(1,2)、h是常量　　 　　　　　　　　 B．S，a，h是变量；eq \f(1,2)是常量 C．a，h是变量；S是常量　　　　 D．S是变量；eq \f(1,2)，a，h是常