《我要的是葫芦》识字写字教学建议.docx

《我要的是葫芦》识字写字教学建议 1．生字的出示与感知。 1）出示课题，认识“葫、芦”二字，告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 2）观察课文插图，认识“藤”字。 3）观察课文插图中的人物，出示“哇、盯”。 2．生字的识记。 1）初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。 2）同桌互相交流记字方法。 3）找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3．生字的巩固。 （ 1）巩固会认的字。 我会读：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦 我会找： 哇—（蛙） — （娃） —（洼） 盯—（丁） — （顶） 2）巩固会写的字。谁读得准 ? 言每治棵挂哇怪慢 谁会发现 ? 同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇 谁会看 ?（观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。 ） 左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 从上到下的字：言、每 谁写得好 ? 学生练写，互相评价。重点讲解： “挂、哇”二字右边的“圭” ，是由上下两个“土”字 组成的；“言”字第一横长，下面两横短； “每”字的笔顺是： 。 ——摘自人民教育出版社网站