《高中英语读写校本教材开发的研究》结题报告.pdf

《高中英语读写校本教材开发的研究》结题报告 一、课题研究的背景、理论依据、目的和意义： 高中英语课程标准指出： 根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需 求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上， 着重提 高学生用英语获取信息、处理信息、 分析问题和解决问题的能力， 特别注重提高 学生用英语进行思维和表达的能力； 形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际 能力；进一步拓宽国际视野， 增强爱国主义精神和民族使命感， 形成健全的情感、 态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。 英语阅读和写作是高考考查的范围， 英语阅读和写作能力也是学生终生受用 的语言运用能力。 高中阶段英语阅读和写作能力的培养， 应着重为学生升入大学 以及其后求职、 工作和生活打下坚实的基础。 近年的高考中测试学生英语阅读和 写作能力的题目分值逐年加大， 英语阅读和写作教学有效性的研究越来越得到英 语教育者的广泛重视。 国内对于高中英语阅读和写作的研究主要从合作学习、 自 主学习的角度切入，侧重于方法指导、训练措施的研究等。 基础教育课程改革纲要还指出： “改变课程管理过于集中的现象， 实行国家、 地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 ”这就要求 学校在执行课程计划的过程中， 注意充分开发和利用地方的各种资源， 组织和实 施综合实践活动课程， 使学生参与到实践活动中， 培养和提高学生综合实践能力。 随着本市经济和文化的快速发展， 市政府近年来推出加快姜堰市发展的宏观 策略，那就是打好教育和旅游两张牌。 姜堰市是个有着悠久历史的文化古镇， 地 方文化资源较为丰厚，目前， 姜堰市初中、 小学已经形成较有系统的地方文化课 程，但高中还没有此类教材， 泰州市也还没有系统的地方风情英语方面的宣传资 料。 本课题研究的重点在于从本校校情和教学实际出发， 在挖掘地方文化资源的 基础上，在学生自主学习、自主训练的过程中，探索提高学生读、写能力的教学 模式，最终达到不仅提高英语读、写教学效率，还能让学生更好地了解家乡、热 爱家乡、向世界推介家乡，在初步形成本校高中英语读、写校本教材的同时，为 本地的旅游事业起到积极的宣传作用。同时， 通过校本教材的研究和开发， 提高 本校英语教师的教育科研能力， 促进英语教师专业发展， 提高英语教师整体素质。 二、研究的目标、内容和方法 1 1、研究的目标及内容 根据学生个性差异，有效地指导英语阅读和写作的技巧和策略，激发学生的 英语阅读和写作的兴趣，调动不同层次学生英语阅读和写作的热情，将学生的自 主学习与教师导学结合起来，将选拔、甄别式评价与教师指导性评价、学生学习 过程的评价结合起来，形成经验和资料。 研究内容重点有四大块： （1）“家乡的故事” —地方风情录，主要通过学生 综合实践活动，分名人、 民风等板块，用英语小故事图文并茂的形式体现。 （2 ） “写心集”— 日记、板报、随笔、值日报告等。主要通过课堂、课外活动、沙龙、 竞赛等体现。 （3 ）高中英语美文赏析 — 课外阅读和课堂点评。 （4 ）“高中英语阅 读”、“高中英语写作”—形成 阅读 、写作策略和方法指导。主要通过课堂教学及 训练体现。