【配套K12】第13课我是魔术师——角色及外观指令教学设计-.pdf

配套 K12 教育资料 第 13 课 我是魔术师——角色及外观指令 教学设计 第 13 课 小小魔术师 角色与外观指令 一、教学内容分析 第三册第二单元第 13 课内容，主要介绍的是角色及外 观指令的应用。角色及造型是 Scratch 的重要组成部分，本 课在学会启动 Scratch 、认识 Scratch 窗口、编写对话指令 的基础上 , 进一步延伸教学，对后面学习多个角色导入及街 舞表演起到承前启后的作用。 二、教学对象分析 学习者是小学六年级的学生，他们对信息技术课程具有 很高的学习热情，有一定的逻辑思维能力和分析能力， 差 异性比较大。 三、教学目标 1．知识与技能： 能从文件夹中导入新角色并调整大小。 能导入角色的 不同造型。 能使用角色特效、切换造型指令编写程序脚本。 2 ．过 程与方法 通过自主尝试、独立思考、互动交流等学习方式，掌握 切换造型、外观特效等指令编写顺序结构脚本的方法与技 巧。 3 ．情感态度与价值观 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 (1) 体验 Scratch “小小魔术师 ”作品创作过程，提 升学习 Scratch 学习 编写动画程序的兴趣。 (2) 在操作体验和互动交流过程中，树立敢于积极探 索、独立思考、大胆尝 试和合作学习的意识。 四、教学的重点和难点 教学重点：角色的导入与调整、造型导入及切换、角色 特效指令的运用。 教学难点：角色与造型的区别。 五、 教学策略 本课重视教学情境的创设，体现以“做中学，学中做” 的教学理念。在教法上采用任务驱动教学法和范例教学法， 以“小小魔术师”为活动主题，创设神奇的魔术城情景导入 新课，激发学生学习的兴趣，然后，通过完成三个层次任务 掌握本节课的角色和外观指令的使用方法。任务一“闪亮登 场”，导入角色，并设置角色大小，编写说话及颜色特效脚 本；任务二 “手舞足蹈”，导入造型并切换造型；任务三 “创作百变悟空”，拓展创作，学以致用。为此本课设计了 五个教学环节：复习回顾——情景导入——任务驱动——评 价交流——归纳总结。学生可以通过自主学习，同伴互助、 师生互动完成 本课任务。 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 六、教学媒体 1．多媒体电脑室 2 ．教学广播软件 3．课 件 4. 光盘配套资源 七、教学过程 教学 环节 教师活动 1. 上节课我们认识了一个积木式 儿童 编程软件 scratch 2. 还记得怎样给酷猫添加说话指 令吗？ 复习 回顾 学生说，老师操作。 3. 小结：注意指 令的颜色和模块的颜色是对应的！ 学生活动 回答， 设 计意图 这是学生第软件，容易遗忘，借助复习环节让学生 再一次熟悉最基本的操作，这也是本节课的前置知识。 创 设 情 景 激 趣 导 入 3.