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2019-2020 年七年级语文下册 12 《闻一多先生的说和做》导学案 新人教版
课题: 12 闻一多先生的说和做
【学习目标】
1.引导学生反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。
2.了解夹叙夹议的方法,前后文的过渡和照应。
3.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。
【教学重难点】学习围绕中心选材和剪裁的方法。
【课时安排】 2 课时。
【预习导学】
1.知识储备:
(1) 臧克家,诗人。 1905 年生于山东诸城。 1932 年开始发表新诗,以一篇《老马》成名。被誉为“农民
诗人” 1933 年 9 月,诗人自费出版了第一本诗集《烙印》 。
(2) 闻一多,本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。 1 899 年 11 月 24 日出生于湖北省浠水县“世
家望族,书香门第” 。 1923 年出版第一部诗集《红烛》 ,闪烁着反帝爱国的 火花。 1928 年出版第二部诗集
《死水》,表现出深沉的爱国主义精神。
2.给下列加点字注音:
地壳 (qi ào) 仰之弥 高 ( m í) 兀兀穷年 ( w ù) 漂白 (pi ǎo) 校补 (ji ào) 锲而不舍
. . . . . .
(qi è)
沥尽心血 ( l ì)
.
气冲斗 牛 ( d ǒu )
.
3.掌握下列词语解释:
函寄( hán) 赫然 ( h è) 炯炯目光 (ji ǒng) 群蚁排衙 ( y á)
. . . .
警报迭 起 (di é) 目不窥 园 ( ku ī) 迥乎不同 ( ji ǒng )
. . .
① 形容专心致志,埋头苦读。
(目不窥园 )
② 完全与以前相反。
(一反既往 )
③形容说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。
(慷慨淋漓 )
4.本文选材精当。作者所选材料,讲究典型性,分别对作为“学者的方面”和作为“革命家的方面”进行写作 , 请阅读文章并理清文章结构。
1— 2 段: 闻一多的自我概述。
3-6 段: 作为学者和诗人的闻一多的“说和做” 。
7-8 段: 过渡。承上启下 。
9-18 段: 作为革命家的闻一多的“说和做”。
19-20 段:总结闻一多先生的形象特点 深化与升华主题。
【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容(小测本听写) 。小组评分( )
【探究活动】
1.阅读课文,请说说文章共写了几件事来反映闻先生的说和做。从这些事中你能看出他是位什么样的
人?
围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研,写作《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》 ;起
草政治传单、在群众大会上演说、参 加游行示威共六件事。
把这两方面结合起来看,闻一多先生是一位治学严谨、谦逊,默默奉 献、成就卓越的学者,一位
言行一致、爱憎分明、视死如归的民主战士。
2. 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写 ?说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、
目不窥园。还有细节描写,例如“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排
衙”。凡此种种,都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作
风仿佛都成了可以具体感知的东西。
3.闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处?
“做了再说” 、“做了不说” 、“说了就做” 。
4.品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会语句饱含的激情。比一比,谁理解的多!
①“他正向古代典籍钻探” 。本来是叙述语言,无非是讲闻一多正在研究古代典籍,但作者不用“研
究”一词, 而精心地选用了“钻探” ,这个比喻,既形象,又深刻。并且句式也变成“向??钻探” ,
叙述由静态变成动态,给人的印象不再是客观的介绍,而且是热情的称赞了。
②“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血” “几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果” 。
(以整齐的句式,饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻; “凝结”表现治学成果来之不易。 )
③“那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 ” (“作”,起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代,闻一多写了许多爱国诗篇。从 20年代末起,转入对我国古典文化的深入研究。 )
④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ” (“开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法,
表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自 20年代末起,闻先生过了十多年“书斋 生活”,企图从文
化上寻找振兴民族的途径。 )
⑤“ 1930年到 1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 ”(“望闻问切”是比拟的说法,把
我们的民族比成一个病人 ( 第 2句就全句而言也是比拟 ) ,说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方
法,也还仅仅是走出了第 一步。)
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