【配套K12】记叙文的开头与结尾教案-.pdf

配套 K12 教育资料 记叙文的开头与结尾教案 作文指导课教学案一体化设计 凤头豹尾 全文生辉 训练目标： 1、了解记叙文开头、结尾的重要性。 2 、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的 行文原则。 3 、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活 运用。 训练重点： 学会设计记叙文开头、结尾的方法。 训练难点： 在作文中灵活运用开头、结尾的方法。 课前准备： 积累一些优秀作文的开头和结尾。 课时建议： 2 课时 训 练过程： 第一课时 一、激趣导入： 元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”，“猪肚” ， “豹尾” 。 将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。我 们写作文时，必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有 限的考场作文， 若能有一个别出心裁、 让人耳目一新的开头， 一定会让你的文章增色不少，将会在众多作文中脱颖而出， 博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。所谓“凤头 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 赢得百媚生”说的便是这个理。 二、例文导学 1、教师质疑 那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的 方法呢？ 2 、学生阅读示例，探究方法 示例 A “我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。” 方 法：开门见山，直接入题 要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人 物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就 可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。 示例 B 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂 寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不 知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔 而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。 这画面， 这眼神， 让我想起了母亲 方法：写景状物，渲染气氛 要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环 境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故 事。 示例 C 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的 残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我蜡黄的 脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不 再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作， 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！ 方法：抒情议论，确定基调 示例 D 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何 地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投 落这峭壁？ 方法：设置悬念，吸引读者 要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人 们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。 示例 E 唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：不买 零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文 具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。 方法：欲扬先抑，波澜起伏 要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确 立自己的观点或主题，以达到突出的目的。 示例 F 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥 一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘 一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。 方法：巧用修辞，展示文采 要点：修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧 妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法，常常会令文 章语言风采倍增。 示例