新人教版八年级物理上册《6.3测量物质的密度》导学案.docx

新人教版八年级物理上册《6.3测量物质的密度》导学案 姓名 班级 导学目标知识点 1学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法； 2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。 导学方法：讨论法、启发、 课 时：1课时 导学过程： 一、 课前导学 1、 测量物质的密度的原理是 要测量的物理量有哪些 ，密度是间接测量还是 直接测量： 2、 物质的质量和体积分别用什么工具来测量： 量筒怎样正确使用？ 3、 测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？ 4、 物质的密度能测量吗？ （ “能”或“不能”）；测量的原理是 ;即 是要测出物质的 和 ;再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种 （“直接”或“间接”）测量物理量的方法 二、 课堂导学 一、量筒的使用 1、 量筒是测量的 工具； 出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。 2、 量筒上的单位标度是 ;量筒壁上的最大刻度是量筒的 ;量筒壁上相邻的两条 TOC \o "1-5" \h \z 刻度线之间的距离为 值。 3、 拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程 ;分度值是 。 4、 如何在量筒上读数呢 ？ （1）、在量筒上读数时，视线应与刻度面 ，与液面 ，如果液面是凹形的，与凹 面 ，如果液面是凸形的，与凸面 。（学生看课本图11 . 4— 1和11 . 4— 1） ⑵、液体的体积可以利用 直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢 ？ 利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中 _的体积，再测 出量筒内 和 于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。 1、课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。 一、测量液体的密度 拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？ 1、 用调好的天平测出空干燥量筒 m 1； 2、 将被测液体倒入一定量到 ，加砝码至天平重新平衡后，读出 的总质量m; 3、 读出量筒中液体的体积 v； 4、 根据 计算该液体的体积。 可设计记录实验数据的表格如下： 思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量 在两者相减，得到液体的质量吗？m, 思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量 在两者相减，得到液体的质量吗？ m,然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量 1、 用调好的天平测出烧杯和液体的总质量 m; 2、 将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量 m2; 3、 读出量筒中的液体的体积 v ； 4、 根据 计算得出该液体的密度。 可设计记录实验数据的表格如下： 例1. 1.用天平和量筒测量盐水密度的实验： (1 )在使用托盘天平前要对天平进行调节 ?按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列 A.组装好天平，把天平放在水平台面上 ? B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡 C.把游码置于标尺的零刻线处 ? 实验所依据的公式是 . 实验过程： 在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读 数为130.2g.(已填入下表中) 二冋 —M 二厠1 301 fi :ft：29 : H■: > 1 2 4 5 平 余把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分， 记下量筒中盐水 平 余 体积并填入表2中. 把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量， 当天平重新 衡时，所用砝码和游码位置如图 15所示，将玻璃杯和剩 盐水的质量填入表 2中. 计算出盐水的质量和密度，填入下表中 . 玻璃杯和盐水的质 量 m /g 玻璃杯和剩余盐水 的质量m2/g 量筒中盐水的质量 m/g 量筒中盐水的体积 V/cm3 盐水的密度 (g cm 3) 130.2 二、测量固体的密度 学生设计测量一规则实心圆柱体或正方体的密度的方案 1、对于规则固体，质量用 测出，体积可用 测出，再然后可用相应的体积公式算出; 最后根据 计算出该固体的密度。(以正方体为例) 质量m/kg 边长L/m 体积V/m3 密度 p /kg/m 3 2、对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案: (1)用调好的天平测出该石块的 m ; 往量筒中倒入适量的水，记下体积 V1,用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的 总体积V2； 根据 计算出该石块的密度。 记录数据的表格如下： 3、思考与讨论：能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？为什么？若 是这样做了，对实验结果有何影响？ 4、 若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。 5、 若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？ 课堂练习 1.在用天平和量筒测量某种食油