人教版精品文档-部编版《秋天》课例分析报告.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 课例名称 适用学科 课例分析《秋天》 语文教材版本 适用学段及年 级部编版一年级上本课例拟重点解决或突破的关键问题是什么，你是如何设计的？具体出发点与思考依据是什么？ 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋天的一些特有的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。正确朗读课文是本课教学的重点。因此，本课例拟重点解决或突破的关键问题是：关注轻声的读法，读好“凉了、黄了、来了、叶子”；教学设计分 析读准儿化音；借助拼音读准一字的变调。在熟读的基础上，引导学生在课堂上进行背诵。 依据： 普通话的“一”字在不同情况下要有变音，变音规则是在第四声字前要读第二声 yí，在第一、二、三声字前要读第四声 yì。例：一个苹果，“一”字读 yí；而一帆风顺、一帘幽梦、一了百了的“一”字全部要读 yì。 你是如何提出问题？如何展开问题的解决过程的？请结合具体教学情境进行过程分析？ 教学过程分 析指导“一”的读音。 引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yī”，有时候读“yí”，有时候读“yì”呢？你在课文中找出来，读一读。 课件出示词语： 一(yí)片片一(yì)群 一(yí)会儿“一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 教师小结：这就是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！ 依据： 普通话的