初中-数学-人教版-移项.docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 　 3.2.1解一元一次方程──移项 课 时 教 学 目 标 1、理解移项法，并知道移项法的依据，会用移项法则解方程 2、通过练习，体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。 教学重点 运用方程解决实际问题，会用移项法则解方程． 教学难点 对立相等关系 教学方法 小组合作学习 教学手段 多媒体 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 （一）、复习提问 （二）、新授 （三）、巩固练习 （四）、课堂小结 （五）作业 1．运用方程解决实际问题的步骤是什么？ 2．解方程：+＝10． 问题2：把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本，这个班有多少学生？ 1．课本第90页练习． （1）解：移项，得6x-4x=-5+7 合并，得 2x=2 系数化为1，得x=1 （2）解：移项，得x-x=6 合并，得-x=6 系数化为1，得x=-24 列一元一次方程解决实际问题的关键是审题、读懂题意和找相等关系。 91页3、4、5、6、7题 教师板书 分析：设这个班有x名学生，根据第一种分法，分析已知量和未知量间的关系． 1．每人分3本，那么共分出多少本？（3x本） 2．共分出3x本和剩余的20本，可知道什么？ 答：这批书共有（3x+20）本． 根据第二种分法，分析已知量与未知量之间的关系． 3．每人分4本，那么需要分出多少本？（4x本） 4．需要分出4x本和还缺少25本那么这批书共有多少本？ 答：这批书共有（4x-25）本． 这批书的总数有几种表示法？它们之间有什么关系？本题哪个相等关系可以作为列方程的依据？ 这批书的总数是一个定值（不变量）表示它的两个式子应相等． 根据这一相等关系，列方程： 下面的框图表示了解这个方程的具体过程． 3x+20=4x-25 ↓移项 3x-4x=-25-20 ↓合并 -x=-45 ↓系数化为1 x=46 ，注意要先变号后移项，别忘了变号． 这样就可以通过“合并”把方程转化为x=a形式． 教师布置作业 教师和学生小结 教师布置 学生回答 学生根据教师分析回答教师的问题并列方程解方程。 学生练习 教师和学生共同完成 学生认真完成 板 书 设 计 例2 例3 教 学 反 思