公安院校法学专业课程融合思政教育教学改革思考.doc

公安院校法学专业课程融合思政教育教学改革思考 　　摘要公安院校的特殊使命决定了必须把培养党和人民的忠诚卫士放在首位，加强公安院校思想政治教育工作，要从国家安全意识形态战略高度出发，突破就“思政课”讲“思政课”现状，抓住课程改革内容变化，充分发挥教师在思政教学中的主渠道作用，努力将思想政治教育贯穿于法学教育教学的全过程，努力发掘各类课程的思想政治理论教育资源，从公安院校法学专业课程思政教育教学改革的必要性入手，分析改革过程中应遵循的基本原则，并就相应改革方法展开探讨，对加强公安院校法学专业课程融合思政教育教学有现实意义。 　　关键词公安院校法学专业课程思政教育教学改革 　　作者简介：金宏艳，新疆警察学院。 　　中图分类号：G642 　　　　文献标识码：A 　　DoI：/一、公安院校法学专业课程思政教育教学改革的必要性 　　（一）满足时代发展需求 　　习近平总书记在会见全国公安系统英雄模范立功集体表彰大会代表时，对公安机关提出了对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明的“四句话、十六字”总要求，这也是公安院校人才培养的总目标。公安院校是公安机关的重要组成部分，承担着为公安工作和公安队伍培养专门人才的重要使命。在回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题上，我们必须把培养党和人民的忠诚卫士放在首位。将法学专业课程与思政教育教学相融合，从而对教学目标、方法等进行改革。才能满足时代对我们公安院校的要求，最终培养出符合社会需要的政治坚定，业务过硬的优秀预备警官。 　　（二）提高法学专业课程与思政教育融合教学质量 　　近年来，国内公安院校对课程思政建设的研究主要集中在公安院校如何加强思想政治理论课程建设方面，将具体专业课程与思政课程融合教学的研究较少。因此公安院校法学专业课程融合思政教育教学的质量偏低。究其原因，影响因素很多，包括理念变化、教学内容与实际需求脱节，教学方法单一，实践教学效果不佳，师资力量较弱等。主要表现有： 　　1.公安院校的部分法律专业教师认识不到位，部分教师认为法律专业课就是讲好法律专业知识就足够了，没有有意识地在法律专业教学中进行政治思想引导，导致我们培养的学生虽然掌握了法律专业知识，但政治的敏锐性、辨别力、坚定性却不足，不能很好地满足公安队伍建设的要求。 　　2.部分法学教师长期从事法律专业教学研究，缺乏课程思政理念的积累及教学方法的摸索。因此在进行法学专业课程与思政课程融合教学设计的时候处理上缺乏思路，难以找到结合点。 　　3.学生的学习自觉性和积极性较弱，有的人对于法律专业课学习都较为敷衍，还有的人理想信念淡化、道德行为欠缺，面对这样的教学对象，实施法律专业课程与思政课程融合教学也有相应的困难。 　　在这些因素的影响下，法学专业课程融合思政教育教学只有进行全面改革，才能充分发挥其作用，帮助学生有效掌握法学专业知识，同时提高学生思政素养。尤其是教学方法单一与实践教学效果不佳两大因素的影响，使得思政教育教学在许多公安院校陷入了说教式教育的困境，并且与法学专业课程的联系性越来越疏远。因此，通过法学课程与思政教育教学融合改革来促进实际教学质量的提高就显得很有必要。二、法学专业思政教育教学改革的基本原则 　　（一）坚持党的领导原则 　　法学专业课程融合思政教育教学改革必须首先贯彻党的教育方针的方向性原则，公安院校法学专业课程融合思政教育教学改革要坚持法学教育为中国特色社会主义法治建设服务，坚持习近平总书记对公安院校培养人才目标要求，把政治坚定作为公安院校培养人才的基本要求，努力培养对党忠诚，业务过硬的未来人民警察。 　　（二）坚持强化师德师风建设原则 　　良好的师德是法学专业课程融合思政教育教学改革改革的关键因素。要实现思政教育从“专业教师”向“全体教师”的全面性转化，必须依靠优质的教师资源。要实现培养公安院校人才目标，法学专业教师首先要有理想有信念，且有能力实现法学专业课程融合思政教育，达到润物细无声的教学效果。 　　（三）坚持以学生为本的主体性原则 　　在进行法学专业课程与思政教育教学融合改革时，必须要充分尊重教师的引导作用和学生的参与作用，只有学生的兴趣被激发，才能发挥他们的主观能动性和创造性。同时，教师应当积极改变自己的教学模式，在教学过程中要增强自身的有意识引导作用，鼓励学生积极思考和参与，而不是简单地直接说教。 　　（四）坚持法学专业课程与思政教育融合的科学有效性原则 　　公安院校在法学专业课程与思政教育融合教学改革中，要注意避免牵强附会、生搬硬套，需要教师努力寻找法学专业知识与思政教育的“结合点”，使法律知识技能的获得与思想品德的形成相辅相成、相互促进。三、公安院校法學专业课程思政教育教学改革思考 　　（一）强化公安院校法学教师的师德风范和政治导向 　　学高为师，身正为范。公安院校法律专业教师要坚持教