心理学基础说课稿(情绪与情感部分).docx

尊敬的各位专家，早上好: 今天我说课的题目是《情绪情感概述》 ，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学 过程四个方面对本节课进行说明。 一、 说教材 1?教材分析（教材的地位和作用）：所用教材《心理学基础》是全国卫生职业院校规划教材， 心理学基础是现代护理学的一门重要课程， 掌握了心理学的基本理论和方法， 对开展临床医 疗、护理工作以及个体心理的发展都具有十分重要的现实意义。 2?心理过程包括认知过程、情绪情感过程以及意志过程，本节课处于整个教材的第二章第二 节，是在学习了认知过程之后进一步深入学习心理过程的章节， 并为之后的心理健康及评估 等章节做出铺垫，同时情绪情感也是学生对自我认识的窗口。 本节课的重点难点分别为： 重点是情绪、情感的概念理解以及情绪状态的三大分类； 难点是 情绪与情感的区别；情绪状态中对应激概念的理解。 3?教学目标：①知识目标：认识并理解情绪情感的相关概念；了解情绪情感产生的原理；能 够辨识人的基本情绪及基本的情绪状态； ②能力目标：能准确的体会自身的情绪变化； 能初 步识别他人的基本情绪及情绪的变化； 提高对客观道德情境的情感体验能力； 通过对他人情 绪情感的解读提升共感能力，③情感态度以及价值观：促使学生更好的开展医疗工作、 维护 与改善医患关系；促成良好的人际关系；更加清晰准确的认识自身的心理状态。 二、 说教法 学情分析：中职学生多数处于 15、16---17、18的年龄阶段，即是由少年到青年的过度 阶段，处于这个阶段的学生的情绪和心境呈现出动态的发展趋势， 诸多不良习惯与行为的原 因与未正确认识情绪情感有关， 但同时，他们有很强的学习热情， 一旦教师教学内容、 方式、 方法能贴近他们的日常生活，就能最大的调动学习主动性。 基于本节课的教材内容和中职一年级学生的认知情况，我主要采用以下的方法进行教 学。 1?讲授法：主要针对情绪情感的概念、区别与联系等教学内容进行讲授，讲授法可以简明扼 要清晰的讲解清楚重要的概念与理论知识。 2?情境案例教学法：主要通过情境示例的展示，对本节课的难点进行深入浅出的讲述，使得 学生能通过情境的体验提升对知识的理解程度。可以激发学生的热情，引起兴趣。 通过以上两种方式方法，可以掌握重点、理解难点。通过讲授、情境，教师主要引导学 生学会自己探索学习，避免传统填鸭式的教学模式，使得学生也完全的参与进来。 三、 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人， 而是没有掌握学习方法的人”，因而教会学生 学习已经成为课堂教学的重要任务。本节课所用的学法如下： 勾画圈点法、自主探究法、讨论法、体验法。让学生通过掌握基础理论知识，明确重 点难点，能在此基础之上自主思考， 并将其应用到日常的生活、学习中。多种方式并用使学 生既掌握了知识又学会了学习，既培养了能力又发展了智力。 四、 说教学过程 1?导入新课：情绪情感是日常生活中经常涉及的心理概念，但却经常被人忽视。通过 QQ表 情图片的展现，让学生从这些熟悉的表情中辨别分别属于哪种情绪， 又加上这种网络语言的 信息导入，可以很好的调动起学生的学习兴趣。同时采用课本开始的案例，引发自主思索， 情绪情感到底有何意义，带着问题开始本节课的学习。 2?讲授新课：首先明确本节课的教学重难点，在教学过程中做到时间分配的合理，在理解清 楚基本的概念之后， 运用讲授法理清基本理论与概念， 运用情境法对难点进行兴趣引导， 自 主探究，同时通过部分举例让课堂内容变得生动形象，增加趣味性。 3?例题示范：对应激的理解；对情绪情感区别的举例理解（人们对钓鱼岛事件的非常态情绪） 4?反馈练习：（可换做团队游戏----团队游戏法：识别）主要内容讲述完后，留有 5分钟左右 时间进行温故所学内容、疑难解答。 5?作业布置 五、 归纳总结 通过本节课的学习，学生对情绪情感的已经有了基本理解， 那么是否自己的方式完全做 到了恰当处理呢，是否所有的学生都能接受这样的教学方式？那在今后的课程当中我也将不 断的反思与进步。 以上是我从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课进行的说明，我的说课到此结束， 谢谢各位评委老师。