心理测量试题库.docx

《心理测量学》综合练习题 9 心理测量试题库 设有如下一组数字： 1, 1， 2, 2, 3， 5, 8, 12 要求计算： （1）众数；（2）中数；（3） N的值；（4）平均数；（5）工X值。 哪个集中量数最可靠、哪个集中量数最不可靠？ 若先求得一组数的平均数为 65.5 , MD=64 M=6Q后来在进一步核算资料时，发现原始 资料中有一个错误，即把 9 0分记为70分。为此，上述三个数字有何变动？ 正态分布的特点是什么？ 根据下面的例子，回答 5 -8题： 假设张明同学在测验 A到测验E的五个测验中，得到的百分等级如下表 （整个团体的测验分 数是成正态的）： 测验A 测验 A B 98 99.950 D 84 E 16 若张明在测验E中所得的分数提高一个标准差， 其百分等级将提高（ ）个单位而达到 （）。 若张明在测验A中所得的分数提高一个标准差， 其百分等级将提高（ ）个单位而达到 （）。 如果以标准差为单位，张明在测验 A和测验B之间的差异与在测验 E和测验C之间的差 异相等吗？ &在第5题和第流题中百分等级的变化如果用 T分数来表示，是否相等？ 9.如果根据下表将正态分布的 Z分数转化为等级 A到等级F,请算出每一等级的个体在团 体中所占的比例？ 等级 Z分数 A 大于1.5 B 0.5 至 1.5 C -0.至 50.5 D -1.5 至-0.5 F 小于-1.5 计算韦氏智力测验量表常模的四分位差。 若在平均数附近 Z分数有较小的变化（从 0变为0.5 ）,其相应的百分等级的变化是大 还是小？ 若在分布的两端，Z分数有较小的变化（从2.0变为2.5 ）,其相应的百分等级的变化是 大还是小？ 下表列出了在某个学校用韦氏智力量表和某个标准化成就测验所测得的结果，根据标 中所提供的信息回答第 12-21题。 标准化成就测验 韦氏IQ 阅读 算术 一年级 三年级 五年级 三年级 平均数 100 3.0 5.0 8.0 5.0 标准差 15 1.0 1.4 1.9 1.1 13?若某三年级学生在阅读测验中的百分等级是14?若某三年级学生在算术测验中的百分等级是15?若某个五年级学生在阅读测验中的原始分数 13?若某三年级学生在阅读测验中的百分等级是 14?若某三年级学生在算术测验中的百分等级是 15?若某个五年级学生在阅读测验中的原始分数 84,那么它的原始分数是多少？ 84,那么它的原始分数是多少？ 6.1，它在该智力测验中的百分等级和在阅 读测验中的百分等级相同，那么其 IQ分是多少？ 在上题中的阅读成绩超过同年级百分之多少的学生? 在一年级学生中有百分之多少的学生： A。阅读测验成绩等于或高于 4.0分？ B。阅读测 验成绩等于或高于 5.0分？ 一年级学生的阅读测验有百分之多少的人原始分数能达到 4.0以上？ 若有一个三年级学生在阅读测验和算术测验中都得了 6.0分，我们是否可以认为该学生 的算术成绩比阅读成绩好？（机相应的百分等级较高） 在阅读测验中，一年级学生中分数低于 2.0、3.0、4.0的各占百分数几？ 对于阅读测验，从一年级到五年级，为了： A。保持百分等级为 50 ; B。 保持百分等级为84。其分数各需要提高多少？ 若X= 176，平均数=163, S= 26,将X表示为：A。Z分数；B。T分数；G百分等级。 在100000名学生中，韦氏IQ分数高于130的约有多少人？ 估计韦氏IQ分数在90- 110之间的个体所占全体人员的百分比是多少？ 对于同一个测验，下面哪一个分数所代表的成绩最差： A.百分等级为10; Bo Z=- 1.5 ; Co T= 30; Db标准九分的 2分。 对于同一个测验，下面哪一个分数所代表的成绩最好： A.百分等级为 35; Bo Z= 1 ; Co T= 55; Db标准九分的5分。 在上体中哪个分数所代表的成绩最差？ 成就测验题目最主要的特性是它的： A.题目难度应该为 0.5-0.8 ; B。题目的区分度不能低于 0.35 ; C。内容效度；D。重测信 度。 D的最大可能值为：0、0.5、1 ？ 当P为下列哪个值时， D有可能达到最大值：0.05/0.25/0.5/0.75/1.0 在实际工作中，P和D的关系为 高度线性相关；中度线性相关；高度曲线相关；中度曲 线相关？ 一个测验是否会具有高信度而效度为 0？ 一个测验是否会具有高效度而信度为 0 ? 假设你做完了许多平行测验，所得到的平均分数是 84%，标准差是6%,那么：入你 的真分数估计是多少？ B。你的实得分数在 78%到90%之间的几率是多少？ C。你的实得分 数超过90%的几率是多少？ D。你的实得分数在 72%到96%之间的几率是多少？ 满足什么条件时，实得分数等于真分数：