温州市小学英语学科学习教学常规.docx

《温州市小学英语学科教学常规（试行） 》 ——备课常规—— 一、制订教学计划 制订学期教学计划 （ 1）通读《英语课程标准》 （ 2011 版），理解并把握课程标准对本学段英语教学提出的语言技能、 语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识的目标要求，明确教材内容体系，作好教材分析和学期教学目标分析。 （ 2）分析任教班级情况，了解学生差异，层次分布，学习态度、习惯等。 （ 3）规划教学进度，根据教学内容写出单元和  A、B 两部分  Let ’s learn 、Let ’ s talk  、Let ’ s spell  、 Start to read  （Read and write  ）等重点内容的教学时数，包括  Recycle  的教学时数及复习、检测等时间的 安排，在课时允许的条件下尽可能将  C 部分的  Story time  融合于复习教学过程中。 学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交并做到认真、提前按课时备课。 制定英语活动计划 根据英语课程标准与教材实际制定英语活动计划， 内容包括①有计划地通过趣味活动将英语国家主要节日文 化介绍给学生，如圣诞节制作圣诞贺卡、万圣节时举办万圣节南瓜灯展等，帮助学生感受中外文化的异同，培养 学生的世界意识。②有选择地设置词汇考级、听力考级、口语考级、书写竞赛等项目促进学生的语言学习，根据 不同年段学生的语言水平和心智年龄差异细化项目的活动内容，提升学生运用语言的能力。 二、设计课时教学方案 1．确定教学目标 了解几种主要课型（ Let ’ s learn 、 Let ’ s talk 、 Let ’ s spell 、 Start to read 或 Read and write ）的 知识目标，关注英语学科核心能力培养 ，深入挖掘并运用教材蕴含的文本资源、图表资源、音像资源、情境资源 等，在主题背景下提炼支架语言、通过情感目标的解读将相关歌曲、诗歌、童谣、绘本、游戏、 TPR活动等辅助 资源或方法予以链接，以符合学情的一定容量的语言输入优化学生的语言输出。 2．确定教学重点、难点 充分了解学生已有的知识与经验，学习态度与方法，明确学生在本课时英语学习中的重点与难点。 3．设计教学过程和方法 根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求如下： 1）教学层次分明，教学步骤自然流畅，做到循序渐进、因材施教； 2）教学设计要力求突出重点，突破难点； 3）强调在生动趣味的情境中让学生体验语言、理解语言并运用语言，创设情境时应注意主线分明，话题统一，有利于语言学习的顺利开展； 4）倡导任务型教学，采用有效的活动途径让学生在创设的生活场景中习得语言，还应针对重难点进行细 化的导学设计， 让学生经历全员参与的真实、 交互的趣味化学习过程。 积极利用信息技术和优质数字教育资源辅助教学活动，关注学生学习的能动性、自主性和创造性，促进教与学方式的转型； 5）板书设计生动、简洁，辅助教学全过程； 6）精心选编题量适当、难度适中、体现差异的课外作业，采用口头与书面相结合的方式，课内作业应充分运用教材、作业本资源，根据学情调整其难度并设计有效的课堂面批形式。 （ 7）合理挖掘并使用教材内含资源，适当选择课外拓展资源，综合考虑单元全局将 Let ’ s wrap it up 、 Let ’ s try 、 Let ’s check 及 Let ’ s sing 等资源内容融合到合适的课型或教学环节，以丰富教学内容与教学 形式。 4．准备教学媒体 根据学校现有条件选择适用的教学媒体并准备好教具（自制） 、卡片、挂图（简笔画） 、录音或课件等，采用 多种途径辅助教学，做到媒体运用恰当，特别要重视录音在课堂教学中的运用。 三、其他 1. 认真编写教学方案， 学校根据具体情况对不同教师提出不同的备课要求， 教龄三年内教师必须写详案。 教 学方案无论详简，必须包括以下几个方面： （1）课题；（ 2）教材与学情简析； （3）目标与重难点；（ 4）教学准备； 5）过程设计；（ 6）作业设计；（ 7）板书设计。精品教案要对教材解读、设计理念展开综述，阐明重要环节的设计意图等，每学期至少一篇。课后要及时总结教学中的成败优劣并提出改进措施，教学反思字数不限，篇数不低于备课数的 20%。一学期上交一个详尽的教学反思。 丰富集体备课模式， 健全集体备课管理制度， 每单元至少集体备课一次。 集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能 以课件代替教案。 ——上课常规—— 一、基本要求 教学目标指向明确。教学环节中的各项师生活动要为明确的教学目标服务，做到层次分明，突出重点， 突破难点，体现年级特征和课型特征（