北京版四数下《小数和复名数的改写》优秀教学反思.docVIP

北京版四数下《小数和复名数的改写》优秀教学反思 本单元教学基础： 1、小数点位置移动的方法。熟练掌握将一个数扩大或缩小10、100、1000……时小数点的移动方向、位数。 2、常用的计量单位。常用的计量单位有哪几种？每一种又有哪些单位？它们之间的进率是多少？ 本单元教学目标： 1、使学生认识“量”、“名数”、“单名数”和“复名数”的概念。 2、使学生理解、掌握把高级（低级）单位的单名数改写成低级单位（高级）单位的单名数的算理和方法，能正确、迅速地进行改写。 基于这两点，我觉得在教学中应注意： 一、强化基础知识的训练。 俗话说：万丈高楼平地起，任何知识都得链接在已有的知识链上。对于小数点位置移动的方法、常用的计量单位的名称、相邻单位之间的进率一定要熟练掌握，不相邻的单位之间的进率也要会推导，并且可以辅助应用题练习，以强化知识掌握的灵活性。 二、注意语言的准确。 教师是凭借语言传递信息来进行教学活动的，所以要提高数学课堂教学效率，就必须提高信息载体——语言的功率。提高数学教师自身的语言修养，使用标准的数学语言就显得尤为重要。本单元的概念主要是名数、单名数、复名数三个。要由教师运用准确、科学、清晰的数学语言进行概括与表述，进而形成数学概念。如在理解单、复名数的区别时，应该让学生理解什么是量，必须是同类单位使用两个或两个以上才叫复