语文教学课件向中国人脱帽致敬作者钟丽思备课讲稿.ppt

语文教学课件向中国人脱帽致敬作者钟丽思;中国的骄傲;袁隆平：水稻之父 大搞科研 兴国利民;为人民服务的典范：;河南登封女公安局长殉职 14万百姓十里相送 ;呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医治无效，于2004年8月14日4时30分在北京不幸逝世，享年51岁。 ;作为21世纪的中专生，我们应该;我爱你，中国;向中国人脱帽致敬;;走近作者;一、请以教授的视角来复述本故事;二、快速阅读课文，理清结构和对话内容;1、课文结构理解;　2、“我”和教授的整个对话过程可分为几个回合,各围绕什么问题展开?;教???：1.作为记者，在中国如何工作？2.作为中国的首长如何工作？ （教授的第一个问题正好对应了前面的提到刁钻古怪。）; 关于中国人如何工作 ;教授：1.来自哪个中国？2.来自台湾中国还是北京中国？ 　教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。;只有一个中国，教授先生，这是常识。;2 ．“我”的回答理直气壮：只有一个中国，并有台湾同胞的附和。因而，我的回答纠正了教授的常识性错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。;大家反应：;关于国籍;第三个回合：关于如何解决台湾问题的回答; 关于如何解决台湾问题;第四个回合：关于中国富强的标准问答; 关于中国富强的标准;辩论结束之后;　　少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 　红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼（sǔn）试翼，风尘吸张； 奇花初胎，矞矞（yǔ）皇皇； 干将发硎（xíng），有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——梁启超 ;二、再读课文，分析理解;1、大胡子教授是怎样一个人？;2、“我”是怎样一个人。面对如此“刁钻”“敏感”的问题，我的表现如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作等描写，体会“我”的精神。;大胡子教授形象分析;努力维护自己的国格，树立自己的人格，才能赢得他人的尊重;建设繁荣富强的祖国是每一个中国人的责任;　我骄傲， 我是中国人;愿台湾早日回到??国的怀抱。;课内同步作业： 　1．掌握下列词语。 　严谨　窃笑　正视　刁难　倏的　顺理成章　感慨万千　刁钻古怪 　2．想一想，下面这些词语中，哪些属于“大胡子”教授的性格特征，在正确选项后的□内画√。 （1）真诚 □ （2）虚伪 □ （3）严谨 □ （4）正直 □ （5）刁钻 □ （6）自私 □ 　3．文中教授对“我”提出的问题很多，但都是围绕着一个目的而提问的。这个目的是： ______________________________。 4．文中几次写到了班中的笑声，请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。如： （1）我听见班里有人窃笑。（2）___________________。;5．下列划线部分运用了哪一种修辞方法？　 (1)我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生。（ ）　 (2)教授浓浓的眉毛如旗般展了开来。（ ） 6．“除台湾省外，先生。”请联系上下文，按要求回答：　 (1)按汉语表达习惯，这句话正常顺序应该是：____________。　 (2)对话时，有时有些话可以省略。请把上面这句话省略部分补出来：答：______________________________。 7．法国教授问“我”：“你认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”如果直截了当地回答，可以这样说：“应由台湾当局负责！”我并没有这样回答，这是为什么？ 答： ;8．阅读《向中国人脱帽致敬》片断，然后答题。? 记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎十二大学进修。我们每周都有一节对话课。?　　入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫‘难堪’……”?　　我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光盯着这个刁钻古怪的教授。我挺起胸膛，一字一顿地说：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”?　　教授倏地站起身，离开讲台向我走来。我这才发现，他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看