新三年级下册欣赏课《在那桃花盛开的地方》教案.docx

课 时 计 戈I〕 年 月 日 16周 2节 学科 音乐 年级 三年 制作人 王小东 课题 《家乡赞歌》 审核人 蒋麟 教学内容 《在那桃花盛开的地方》 教学目标 1、 通过听 听、唱 唱、画 画家乡的美景，激发学生 的爱家乡之情，表达对家乡的赞美与热爱。 2、 聆听歌曲《在那桃花盛开的地方》了解女高音、男高 音、女中音的音色特点，知道这三种人声分类。 重点、难点 感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，能够理解 歌曲表达了怎样的思想感情。 教法 讲授法、欣员法、练习法、情境法、讨论法等 学法 自主、合作、探究的学习方法 教具 多媒体、电子琴、打击乐等  教 《在那桃花盛开的地方》由邬大为、魏宝贵作词、铁源作 材 曲。歌曲从山东半岛、辽东半岛地区的民歌音调中，提炼 分 出音乐主题。歌曲分为两段，第一段旋律优美、婉转、深 析 情，歌词描写了桃树环抱的村庄，明净的水面映着盛开的 桃花，在如此美丽的地方，又传来孩子们的欢笑，显现姑 娘们喜悦的脸庞，这 巧妙地组合成 幅美丽的人文风景 画卷。 教学设计与师生活动（集体内容） 个性设计 教学过程： 一、 组织教学 二、 律动训练 1、随着乐曲的旋律打准节奏。 三、 新课教学 1、谈话导入：唐代大诗人杜甫曾经在诗中 这样写道：“露从今夜白，月是故乡明”，故乡， 是生我养我的地方，无论我们走到哪里，故乡  永远是我们心中最深情向往的地方。1984年， 男高音歌唱家蒋大为带着《在那桃花盛开的地 方》这首歌，首次登上了中央电视台春节联欢 晚会的舞台，弓1起了强烈的反响，这首歌很快 在全国流传开来。 2、 教师播放录音后让学生说说对歌曲的理 解和感受。 3、 指名问或开火车的形式回答。 4、 教师归纳 5、 再次播放歌曲讨论歌曲的思想感情。 6、 师：说说歌曲歌唱的内容是什么？表达 了怎样的思想感情？（驻守边疆的战士们虽然 远离家乡，但心中依然向往着家乡，为了美丽 的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守 在最艰苦的地方。） 7、 从音乐的角度来进一步感受歌曲的感情。 设问： 除了从歌词上我们理解和感受到 边防战士对故乡的热爱之情，从音乐上我们可  以从哪里感受到？比如：歌曲采用了什么演唱 方式？属于哪一种人声？这种声音有什么特 点？(独唱；男高音；开朗、豪放、昂扬。) 这样的演唱形式和声音对表现歌曲的 感情有什么作用？ 8再次播放歌曲，在听到最咼音的地方举 手表示，从哪里感受到“我”的家乡美？(可 以从歌词、音乐两方面让学生自由讨论，谈谈 自己的感受。) 四、拓展延伸 1、聆听歌曲《在希望的田野上》 说说这首歌曲给你什么感觉？它的 演唱音色属于哪种人声？它的音色有什么特 点？ 讨论后小结：这首歌曲属于女咼音， 音色高亢、明亮，圆润，轻松自如。 再听歌曲，感受歌曲感情。  五、教师总结： 同学们，我们今天分别欣赏了《在那桃花盛 开的地方》和《在希望的田野上》两首作品 ， 通过对比欣赏同学们了解了二者的主要特征 ， 希望同学们回去后根据所学的知识收集相应 的作品下节课带来与老师和同学们共同分享。 板书设计 欣赏歌曲：《在那桃花盛开的地 方》 男高音独唱 邬大为、魏宝贵作词 铁源 作曲 教学反思 在聆听歌曲《在那桃花盛开的 地方》时，首先要牢牢把握住 歌曲2/4拍子贯穿全曲的风格 特点，聆听时候能听出2/4拍子 的节奏和强弱规律，能够了解 男高音的音色特点，感受歌曲  中所表达的对家乡的赞美和热 爱之情，激发学生的爱家乡之 情，表达对家乡的赞美与热爱。