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课件--简单机械..;知识结构;要点梳理;1. 如下图，开瓶盖的起子可以看作是个杠杆，在图中正确 表示开瓶盖时该杠杆的支点O、动力F1和阻力F2，并做 出相应力臂l1和l2。;4．杠杆平衡条件 × ＝ × ，即：F1·l1＝F2·l2 比例形式： 当杠杆达到平衡时，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻 力的 。;5．杠杆的应用 使用“ 杠杆”，可以省力，但要 移动距离； 使用“ 杠杆”，费力但可以 移动距离； 使用“ 杠杆”，不省力也不省距离。 6．人体中的杠杆 人体中的手臂、头、腿、脚等都可以看作杠杆。;练一练 2;(2)如图所示，一均匀杠杆A处挂2个钩码，B处挂1个钩码， 杠杆恰好平衡，若每个钩码质量均为50 g，在A、B两处 再各加一个钩码，那么( );(3)两小孩坐在跷跷板上恰好水平平衡，此时( ) A．两小孩的重力一定相等 B．两小孩到支点的距离一定相等 C．两小孩的力臂一定相等 D．小孩的重力与各自到支点的距离的乘积相等 解析: 根据杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，因为跷跷板上恰好水平平衡，所以，两边乘积相等。 ;二、滑轮 1．滑轮：周边有 ，能绕 转动的轮子。是一种变形的 。;2．滑轮的类型 (1)定滑轮(图甲) ①特点：使用时既不省力也不费力，但能改变 。 ②实质：是一个 杠杆，其支点在轴上，力臂等于半 径。;(2)动滑轮(图乙) ①特点：使用动滑轮可以省一半力(不计摩擦和动滑轮 重)，但不能改变力的方向。 ②实质：动力臂为阻力臂2倍的杠杆，其支点在动滑轮 边缘与悬绳相切的一点。动力臂和阻力臂分别等于轮 的 和 。;(3)滑轮组 ①滑轮组的构成：滑轮组是由 和 组合而成的。 ②滑轮组的优点：使用滑轮组可以 ，同时也可 以 。 ③使用滑轮组用力大小的影响因素：不计摩擦，使用滑轮组 时，重物和动滑轮的总重由几股绳子承担，提起重物所用的 力就是总重的 。;练一练 3;（2)如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( ) A．甲是动滑轮，使用时不能省力 B．乙是动滑轮，使用时可以省力 C．甲是定滑轮，使用时可以省力 D．乙是定滑轮，使用时不能省力 解析: 甲是定滑轮，使用时可以改变用力方向但不能省力；乙是动滑轮，使用时可以省力但不能改变用力方向。;(3)如图，要用滑轮组将陷入泥潭的汽车拉出，请在图中画 出最省力的绳子绕法。;热点聚焦 深度剖析;典例分析 1 下列仪器或工具在使用过程中，利用了杠杆原理的一组是(　　) ①剪刀；②托盘天平；③量筒；④烧杯；⑤弹簧秤； ⑥试管夹　　　　　　　　　　 A．①②⑥ B．①③⑤ C．①②③ D．①⑤⑥ 解析: 仔细了解常见器具是否利用杠杆原理，应分析是否符合杠杆的条件及是否具备杠杆五要素。 答案:　A;对点训练;热点二　区分省力杠杆和费力杠杆;典例分析 2 下列机械或工具，其中属于费力杠杆的是 (　　) ;对点训练;热点三　滑轮组应用;典例分析 3 如图所示，物体重50牛，不计滑轮自重及轴心摩擦，用F＝10牛的拉力将物体沿水平面匀速拉动，则物体受到地面的摩擦力为多大？;对点训练;实验探究;解析:　通过前两组实验数据的分析，可归纳出F1l1＝F2l2，由此可以看出第三组实验数据有误。由题意知，动力与 阻力的大小测量都正确，因此错误的原因就集中在动力 臂和阻力臂上。因为F1l1比F2l2的值小，所以可能是动力 臂记录偏小或阻力臂记录偏大。 答案:　第3组；动力臂记录偏小或动力臂记录偏大;对点训练;上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中。 (1)将表格中的实验数据补充完整。;典例分析 5 一根粗细均匀的铁丝，将它的中点悬挂起来，铁丝恰好水平平衡，如把它的右半段对折起来，则铁丝将( ) A．仍保持水平平衡 B．右端下降 C．左端下降