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方法，如在讲授 演示，创设探索 一、 说教材： 1、地位、作用和特点： 《 》是高中数学课本第 册（ 本节是在学习了 的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习 是本章的重要内容。此外， 《 有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是： ；  修）的第  章“ ”的第 节内容。 之后编排的。通过本节课的学习，既可以对 打下基础，所以 》的知识与我们日常生活、生产、科学研究 特点之二是： 2、 教学目标：  。 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： 1）知识目标： A、B、C 2）能力目标： A、 B、 C 3）德育目标： A、B 3、 教学的重点和难点： 1）教学重点： 2）教学难点： 二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习 过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法