浅谈校长的领导艺术.docx

浅谈校长的领导艺术 我国著名的教育家陶行知说： “校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。 ”可见，有什么的校长，就有什么样的学校。怎样做好一个校长？怎样带领一班人把学校办的红红火火，发展迅速，管理一流，质量一流，社会赞誉，老师称心，家长满意，富有特色的名校，除了校长应具备各方面的综合素质外，校长的“领导艺术”则具有决定性的作用。 一、决策艺术 “教育管理就是教育决策” 的观点，是西蒙的决策论在教育管理 中的运用。他认为决策不只是作决定， “拍板”、想对策，在更本质的 意义上说，决策就是做正确的事情， 而不只是把事情做正确。 所谓“做 正确的事情”，指的是方向的决择，即用未来的眼光看今天的行动， 要有可持续发展的视野；所谓“把事情做正确” ，指命令的严格执行， 它既可把正确的事情做正确， 也可以是把错误的事情做错误。 如果决 策失误，下属的积极性越大， 决策执行的越好， 损失反而越大。 所以， 校长的决策至关重要。 那么，怎样进行教育决策呢？教育的决策就是动员各种力量寻找最佳方案的过程，而不是一次性行为。它告诉我们，校长要有敏锐的洞察力，要有战略的眼光，要不断地研究新情况，解决新问题。 （一）调查研究的艺术 毛泽东同志说过：“没有调查研究就没有发言权” 。校长的工作如果不注意调查研究，想当然主观臆断，势必造成主观与客观的相悖， 肯定会碰钉子的。 仅仅懂得“没有调查研究就没有发言权” 是不够的，还必须具有不做正确调查同样没有发言权的科学态度。 不做正确的调查就发言往往比没有调查就发言， 给工作带来的危害性还大。 校长必须做到不唯书、不唯上、不唯人、不唯情、只唯实。八面来风，兼听 则明，偏听则暗。校长必须坚持实事求是的工作作风和正确的调查方法，透过现象看本质，正确辩证的对待人和事。 （二）抓住主要矛盾的领导艺术 一所学校就是一个社会缩影，事情多，矛盾复杂，能否正确认识 和抓住主要矛盾，这是校长能否作出科学决策的基础。 校长只要抓住主要矛盾， 其它矛盾就会迎刃而解， 才不致于矛盾不分轻重缓急，眉毛胡子一起抓，才不致于事情主次颠倒，捡了芝麻丢了西瓜。工作有中心、有重点，才能明确主攻方向和工作目标。有人认为目标管理是“管理的管理” ，它是一个学校协同运作的“灵魂”和“中枢”。所以，校长只要抓住了主要矛盾，就等于学校的工作抓住了“灵魂。” （三）把握中心工作的艺术 苏霍姆林斯基说： “学校生活是一个极其复杂的集体，它是由成千上万个日常小事构成的，而日常小事之间有着千丝万缕的相互联 系，每一件日常小事的背后都有客观规律在支配着它。 校长要善于从日常小事中看出本质。由具体到一般，再由一般到具体，这就需要概括、需要总结。 校长就要把握事物的规律性，依靠对规律的认识去领导学校的工作。” 校长要对学校工作进行具体分析，区别主次先后，找准中心，抓住中心工作，带动其它工作，这就叫： “抓住中心，纲举目张，提高效率，事半功倍。” 毛泽东同志说过：“抓而不紧等于不抓” 。抓准了中心工作，就要坚持不懈的抓好，贵在坚持。 （四）弹好钢琴的艺术 校长抓准、抓紧中心工作，还要兼顾非中心工作；抓住了主要矛 盾，但决不能忽视次要矛盾。 正确处理中心工作和一般性工作的关系， 没有一般就没有中心，只抓中心，而丢掉一般，或者两者对立起来， 都是形而上学的表现。主要矛盾和次要矛盾不是彼此割裂和对立的， 而是相互依存，互为前提的。在抓主要矛盾时，千万不能忽视次要矛 盾，因为主要矛盾和次要矛盾在一定条件下是可以互为转化的。 做为 一位合格的校长面对学校 “成千上万个日常小事” 一定要学好十个指 头弹钢琴，做到该动则动，该重则重，该轻则轻。 （五）实施民主集中制的艺术 随着改革的不断深入， 教职工的思想十分活跃， 民主意识日渐增强。实施民主管理、民主治校是校长管理的一种新模式。建立民主集 中制是校长的首要任务。 怎样发扬民主、怎样集中这就是校长的艺术。决策学校的大事必须实行民主集中制，校长要认真倾听大家的意见，要允许大家发言，既是错误的意见也应该让人家说完，广开言路，充分发扬民主。然后，校长吸取正确成分，集中归纳、分析、辨别，错误的意见也可以使大家引以为戒，最后形成集体决议。第二，校长应是集体决议的忠实执行者。 （六）认真反思勇于承担责任的艺术 为了使校长的领导艺术水准不断提高， 决策减少失误， 校长必须对自己的工作经常进行反思，对学校的重大决策，事事要进行反思，只有认真反思，才能总结经验，吸取教训，减少失误。校长要善于用好批评和自我批评的思想武器。 当我们工作出现失误时， 要敢于面对现实，敢于承认错误， 勇于承担责任。这样，一定会得到大家的谅解，从而提高校长在人们心中的威信。如果掩盖错误，知错不改，甚至推卸责任，校长的尊严只能威风扫地。 二、用人艺术 一所学